北京期中考試還剩一天了怎樣復(fù)習(xí)

2021-04-22 18:59:43 　來源：百度文庫

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北京期中診斷還剩一天了怎樣復(fù)習(xí)！同學(xué)們明天就要期中診斷了，診斷前一天，小編給您獻上考前秘籍，希望各位同學(xué)都能考到一個好成績!下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期中診斷還剩一天了怎樣復(fù)習(xí)。

北京期中診斷還剩一天了怎樣復(fù)習(xí)

　　實際上，就知識本身來說，診斷中是不存在“激發(fā)興趣”與“失常”的，因為作為階段性診斷，期中診斷的考點一定都是大家平時學(xué)過甚至反復(fù)訓(xùn)練過的。

　　咱們只需要把曾經(jīng)學(xué)會的表現(xiàn)出來，保證掌握的不失分，就是較高水平的發(fā)揮。

　　那么如何做呢?

　　一、筆記本

　　把之前上課做的筆記本，重新看一遍，主要是看筆記本上面的重要的只是概念，課堂強調(diào)的重點內(nèi)容，這樣將知識體系在自己腦海里串起來，可以做到對照課本目錄進行知識詳述。

　　一份好的筆記，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，有總結(jié)。

　　二、錯題本

　　將之前完成的錯題本里面的錯題，遮住答案，認認真真完成一遍，然后把自己的解法和答案進行比對，看看思路是不是純正，有沒有更深的體悟;對照“錯因分析”，體會自己曾經(jīng)錯誤的原因，加深對易錯點的記憶。

　　如果不會做或仍舊做錯，首先需要在題旁做上標記，表明這是自己多次出錯的重點題目，然后看一遍思路，接著再獨立做一遍，保證做對。注意：一定要踏踏實實獨立完成，不要看著答案一臉認同，瀏覽一遍不會有任何效果。

　　錯題本，需要包括題目、錯答、正解、錯因分析、知識點復(fù)習(xí)等五個部分，每做一道錯題，都是一次知識的回顧。

　　錯題本完成一遍后，把之前做上標記的重點錯題，再重新完成一遍，確保完全掌握。

　　三、試題

　　之前做過的模擬卷，分析其中的問題(包括錯題、時間分配等)，從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。專攻出錯較多的知識模塊，并在時間優(yōu)化以及做題技巧上盡量做出總結(jié)。

　　四、精華一張紙

　　在完成上面四個環(huán)節(jié)的過程中，如果遇到自己特別生疏、特別容易出錯的知識點，需要自己動手，將該知識點的內(nèi)容，按照自己的邏輯，整理在一張紙片上。俗話說，眼過千遍，不如手過一遍。

　　需要注意的是，千萬不要太貪心，不需要記全，記自己較容易出錯的內(nèi)容，簡潔、明了。考前1個小時拿出來復(fù)習(xí)。

　　五、適當休息

　　你們說太緊張?這才是正常的。診斷前，說自己不緊張的人實際上在撒謊。所以，今晚--在你們小區(qū)跑步20 分鐘，在床上做30 個仰臥起坐， 20個俯臥撐。然后睡覺前務(wù)必用熱水洗洗腳，聽聽輕音樂，但也不要太累，晚上睡個好覺，養(yǎng)足精神。。

　　千萬記�。航裢聿灰疽棺鲱}。睡眠要保證充足呀。診斷前，再去做題，用處不大。此時，診斷過關(guān)取決于1：良好的心態(tài) 2：強大的自信。

　　適當運用和放松，保持好的心態(tài)

　　較后一天，上述環(huán)節(jié)的優(yōu)先級為：

　　休息>筆記>改錯本>精華一張紙>試題。

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　　復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種帶有創(chuàng)造性的在再教學(xué)，所以，必須有一定的方法才行。

一、再現(xiàn)法

再現(xiàn)法是教師通過一定的方法，讓孩子再現(xiàn)原識記材料的方法，例如語文中的聽寫就是很典型的一種再現(xiàn)。其目的一是檢驗記憶的準確性，糾正記憶錯誤;二是通過復(fù)習(xí)來鞏固記憶。運用再現(xiàn)法時，較好能將原識記材料放在身邊，以便隨時對照檢查，這主要運用于一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

二、口述法

口述法是運用口頭復(fù)述的方法，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)任務(wù)把主要意思給孩子講一遍，也可以和孩子合作，師生共講共說。這種方法，不僅可以鞏固記憶，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，既可以回憶，又可以使知識逐步趨于系統(tǒng)。

三、要點法

即在復(fù)習(xí)過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主干。這就要求大家必須弄清楚本課、本單元、本階段教材的要義所在，吃透教材才行。

四、檢測法

即在復(fù)習(xí)中，運用檢測這種手段，發(fā)現(xiàn)孩子的知識欠缺而采取不同的彌補措施。例如課內(nèi)各種檢查、單元檢測、個別提問等都是很好的方法。

五、提綱指導(dǎo)法

要求教師列出本階段的知識要點，可以以課為單位，也可以以單元為單位，還可以以期中診斷的前幾單元為單位，以提綱的形式把知識點列出來，孩子比照提綱進行復(fù)習(xí)活動。

六、分類性復(fù)習(xí)

就是對知識進行梳理，分清類別，從而使得復(fù)習(xí)過程更為條理。例如，語文的復(fù)習(xí)，從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等部分。小的方面分，基礎(chǔ)知識又可以分為、生字、詞語書寫及運用、積累的句子、文學(xué)常識、基本背誦內(nèi)容等等。

常說教無定法，其實復(fù)習(xí)也是如此，要因班制宜，因內(nèi)容制宜。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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