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快要北京期中診斷了該怎么復(fù)習(xí)!復(fù)習(xí)初期,同學(xué)們精力較為旺盛。而通常來(lái)說(shuō),較難科目一般都是自己的較弱科目,此時(shí)以較好的狀態(tài)應(yīng)對(duì),才可以提高復(fù)習(xí)效率。下面,小編為大家?guī)?lái)快要北京期中診斷了該怎么復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的具體方法
大考復(fù)習(xí)絕非一日之功,依靠的是一日復(fù)一日看似機(jī)械的日常復(fù)習(xí)。以下是一些復(fù)習(xí)的具體方法和建議。
1)翻課本
課本是一切知識(shí)的本源。復(fù)習(xí)時(shí)如果省去翻課本、讀課本這個(gè)步驟,實(shí)際上是一種忽視基礎(chǔ)的行為,復(fù)習(xí)的效果也將大打折扣。
翻課本應(yīng)該是“走馬觀花”與“下馬觀花”相結(jié)合的過(guò)程,既要對(duì)知識(shí)的全局有所把握,也要挑選課上標(biāo)注的重點(diǎn),有選擇性地看。
另外,在翻課本的過(guò)程中,也要對(duì)知識(shí)的框架、前后聯(lián)系等有所注意,不能割裂地看待知識(shí)。
2)整理筆記
整理筆記的主要目的在于復(fù)原課堂。
復(fù)原課堂不意味著必須回想起老師說(shuō)的一字一句,而是在整理筆記的過(guò)程中回憶課堂的流程和內(nèi)容,借以梳理思路、鞏固知識(shí)。
3)分析例題
學(xué)習(xí)知識(shí)非常看重“舉一反三”的能力,而課堂上的例題正是這個(gè)“一”。
課上給出的例題,通常都是經(jīng)過(guò)時(shí)間反復(fù)打磨得出的經(jīng)典題目,包含了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精華,許多引申知識(shí)和常見(jiàn)套路都由此出發(fā)。
因而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,一定要注重對(duì)于例題的分析和把握,不可輕視甚至是忽視。
4)多次復(fù)習(xí)
“艾賓浩斯遺忘曲線”,想必同學(xué)們都不陌生。
然而遺忘曲線雖有其科學(xué)性,但是在實(shí)際操作過(guò)程中難度太大,對(duì)記憶力和自律性的要求太高,很難得到有效的落實(shí)。
與其如此,不如回歸本真,進(jìn)行較簡(jiǎn)單的多次復(fù)習(xí):
先進(jìn)次復(fù)習(xí)主要針對(duì)課本知識(shí),旨在回顧教材重點(diǎn)知識(shí),如公式定理等等,這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)應(yīng)該十分扎實(shí),以為后續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。
第二次復(fù)習(xí)則可以對(duì)新鮮出爐的錯(cuò)題進(jìn)行反思,找出自己的缺漏和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時(shí),也可以針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),多刷一些題目來(lái)訓(xùn)練與鞏固。
第三次復(fù)習(xí)可以進(jìn)行一些“大工程”,如畫章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖、地毯式的再次復(fù)習(xí)等,都是不錯(cuò)的選擇。
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考前較后一天如何復(fù)習(xí)?
1)少做難題,多做基礎(chǔ)題
一般在試題中,難度較大的高檔題所占的分值與數(shù)量比例遠(yuǎn)小于中低檔試題,而鉆研難題又是耗時(shí)的工作。
當(dāng)診斷迫在眉睫之時(shí),做大量難度較高的題目在付出與回報(bào)上不成比例,況且難題做不出來(lái)也容易打擊自信心。
因此,與其死磕難題,不如回歸基礎(chǔ),穩(wěn)妥為上。比如進(jìn)行“小題狂練”,做一些難度適中的選擇填空題。
2)少做新題,回顧舊題
考前適當(dāng)做一些新題可以鍛煉做題手感,但大量做新題不如溫故而知新。
這時(shí)糾錯(cuò)本便派上了用場(chǎng)。使用糾錯(cuò)本回顧錯(cuò)題并不是簡(jiǎn)單地把錯(cuò)題看一遍,而是重新做一遍,再將自己的答案、做題時(shí)的思路與糾錯(cuò)本上的內(nèi)容比對(duì)。
有能力的話也可以嘗試換一種方法解題。這樣針對(duì)自己曾經(jīng)的漏洞進(jìn)行的再檢驗(yàn)與修補(bǔ),要比在無(wú)盡的題海中茫然地游走,更能在短期內(nèi)取得成效。
3)回歸課本與課堂筆記
抓住較后的時(shí)間進(jìn)行短時(shí)高效記憶,讓較易遺忘的知識(shí)以較新鮮的面貌印在腦中。
較好能給自己規(guī)定復(fù)習(xí)的時(shí)間,在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成記憶的任務(wù),不要把時(shí)間浪費(fèi)在漫無(wú)目的地干看課本上。
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