初中生物考試�？贾R(shí)點(diǎn)

2021-08-24 18:12:32 　來源：百度文庫

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初中生物考試常考知識(shí)點(diǎn)！初中生物學(xué)科是一門屬于偏文科內(nèi)容的理科學(xué)科，因?yàn)樗目�，所以生物有很多需要記憶性的知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)來說計(jì)算類的題型就比較少。初中生物學(xué)科相比其他學(xué)科應(yīng)該是算比較簡單的，大家一定要把分?jǐn)?shù)抓住哦。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初中生物考試�？贾R(shí)點(diǎn)。

　　環(huán)境對(duì)生物的影響

　　1.非生物因素對(duì)生物的影響

　　光、溫度、水分、空氣等等。

　　(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運(yùn)輸需要水;

　　(2)植物進(jìn)行光合作用需要在光下進(jìn)行，并需要水、二氧化碳作原料;

　　(3)動(dòng)物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進(jìn)行;

　　當(dāng)環(huán)境中的幾個(gè)或者一個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì)影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。

　　(4)科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

　　2.生物因素對(duì)生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

　　生物之間的關(guān)系：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系。

　　細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生細(xì)胞

　　(1)分裂的過程：

　　一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增多。

　　分裂時(shí)，細(xì)胞核先分裂，然后質(zhì)分裂(植物：在原來細(xì)胞的中部，逐漸形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁;動(dòng)物：細(xì)胞中部的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，縊裂成兩個(gè));

　　細(xì)胞的生長表現(xiàn)為從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長大，使細(xì)胞體積增大，(植物)生長時(shí)先出現(xiàn)很多小液泡，最終合并為一個(gè)大液泡。

　　(2)細(xì)胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。

　　(3)生物體的生長表現(xiàn)在：細(xì)胞生長(體積增大)和細(xì)胞分裂(數(shù)目增多)。

　　生物圈中的綠色植物

　　1.藻類植物：大都生活在水中，能進(jìn)行光合作用，無根、莖、葉的分化。(常見藻類植物：水綿、海帶、衣藻、紫菜)。

　　2.苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環(huán)境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細(xì)胞，沒有輸導(dǎo)組織的分化，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

　　3.蕨類植物：大都生活在潮濕環(huán)境中，具有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織。(常見蕨類植物：卷柏、滿江紅、腎蕨)。

　　4.種子植物：以種子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。

　　5.裸子植物：種子是裸露的，外面沒有果皮包被。(如：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等)被子植物：種子外面有果皮包被。(如：桃、大豆、水稻、玫瑰等)、

　　6.菜豆種子和玉米種子的異同：相同點(diǎn)：有種皮和胚。不同點(diǎn)：菜豆種子：無胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉里。子葉有兩片。玉米種子：有種皮和胚有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳里。子葉有一片。

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　　掌握正確的思維方法有利于知識(shí)形成整體網(wǎng)絡(luò)

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

　　1.分析和綜合的方法。

　　分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林;只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。

　　2.比較和歸類的方法。

　　比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。

　　3.系統(tǒng)化和具體化的方法。

　　系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識(shí)。

　　4.抽象和概括的方法。

　　抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

同學(xué)們，初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是一些最基礎(chǔ)的，也是簡單易懂的，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)都可以學(xué)好哦。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：400-810-2680！

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