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孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自父母的行為和情緒

2010-06-13 10:06:04  來(lái)源:新浪博客

 。ㄒ唬](méi)有兩個(gè)人是一樣的


  ?● 沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法少有一致,所以孩子的看法與你的不同,沒(méi)有什么奇怪。


  ?● 每個(gè)人之間的不同,建造了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你更好,而你有的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,孩子不會(huì)全部擁有。


  ?● 每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。


  ?● 每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念、價(jià)值觀及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過(guò)的歲月,與孩子將要走的不會(huì)相同,對(duì)你正確的不一定對(duì)他也正確。


  ?● 尊重別人的不同之處,別人才會(huì)尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處,他才會(huì)接受你對(duì)他的看法。


  ?● 發(fā)生在一個(gè)人身上的事情,不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料,但并不一定助力是正確或可行的法則。


  (二)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人


  ?● 一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。


  改變自己,孩子才會(huì)有可能作出相應(yīng)的改變。


  ?● 一個(gè)人不能推動(dòng)另外一個(gè)人。每個(gè)家長(zhǎng)或孩子都只可以自己推動(dòng)自己。


  ?● 一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以,沒(méi)有“教”,只有“學(xué)”。因此,“教”孩子不重要,使孩子“學(xué)”到了才是重要。


  ?● 一個(gè)人不能要求別人放棄自己的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條,而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套,明白他的一套,從他的角度看,較有機(jī)會(huì)使他接受你的意思。


  ?● 好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)人去做某一件事的推動(dòng)力,但是不能給他控制別人,或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做,往往適得其反。


 。ㄈ贤ǖ囊饬x決定于對(duì)方的回應(yīng)


  ?● 自己說(shuō)什么不重要,對(duì)方聽(tīng)到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得怎樣正確沒(méi)有用,孩子收到的訊息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。


  ?● 話(huà)有很多種方法說(shuō)出來(lái),使聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)講者意圖便是較好的方法。用孩子聽(tīng)得明白、能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話(huà)會(huì)有較大的效果。


  ?● 沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)的反應(yīng),不代表另一個(gè)孩子也一定會(huì)有同樣的反應(yīng)。


  ?● 說(shuō)話(huà)有沒(méi)有效果由講者控制,由聽(tīng)者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說(shuō)了的話(huà)有沒(méi)有效果,而你可以改變說(shuō)話(huà)的文字和方式去控制效果。


  ?● 改變說(shuō)的方法,才有機(jī)會(huì)改變聽(tīng)的效果。沒(méi)有效果的說(shuō)法,越說(shuō)孩子會(huì)越不接受,效果越差。


  (四)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒,而不是家長(zhǎng)的指令


  ?● 家長(zhǎng)處理一件事的行為模式,孩子看到了,下次也會(huì)跟著做。


  ?● 孩子看到家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng),便會(huì)認(rèn)定那是正確的,并且在自己面對(duì)同樣情況時(shí)會(huì)作出同樣的情緒反應(yīng)。


  ?● 言語(yǔ)或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。


  ?● 家長(zhǎng)的指令,若用孩子不懂的語(yǔ)言模式發(fā)出,會(huì)使孩子難以跟隨。不要只為自己想說(shuō)什么而說(shuō),先想一想這樣說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)不明白,修正了才開(kāi)口。

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