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閔行第二中學許織云
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詩詞鑒賞是高考常見的題型之一，也是考生感到難度大、失分多的一項，其中主要的原因就是對詩詞中的意象蘊涵缺乏應有的正確理解，因此，為了幫助即將走入高考考場的考生，比較全面地掌握高考詩詞鑒賞中常見意象的內(nèi)涵，例舉如下。
【月亮】是較為常見的意象之一，在中學階段就學過大量包含“月亮”的詩詞，如蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“明月幾時有？把酒問青天”；張九齡的《望月懷遠》“海上生明月，天涯共此時”；李白的《月下獨酌》：“舉杯邀明月，對影成三人”等。從中，不難看出古人是在望月思人，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之情。
另外，嬋娟也是代表姿態(tài)美好的意思，多用于形容女子。因人們常喻月為美女，故稱月亮嬋娟。
【梅花】在詩歌中一般象征著高潔的人格，美好的事物。如王安石的《梅》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”；盧梅坡的《雪梅》：“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人”；張謂的《早梅》：“一樹寒梅白玉條，迥臨村旁傍溪橋”等。
【柳樹】因為“柳”、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。古代，特別是漢代以來，人們常常以折柳表達分離之意，并由此引發(fā)對遠方親人的思念之情和行旅之人的思鄉(xiāng)之愁。
李商隱的《離亭賦得折楊柳》：“暫憑尊酒送無聊，莫損愁眉與細腰。人世死前惟有別，春風爭擬惜長條？”是送別的代表作品：詩人對于離別的無可奈何，只能暫時借杯酒來驅(qū)遣離愁。既然不能挽回，那就好好保重身體。除了死亡沒有比分別更痛苦的了，春風就不要吝嗇那長長的柳條，讓分別的人們盡情地攀折吧！
【松柏】在詩歌中常用來象征孤傲耐寒的品格。如(東漢)劉楨的《贈從弟》：“豈不罹凝寒？松柏本有性”。
陳毅的“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”；于濆的《燒金曲》：“積土培枯根，自謂松柏堅”；劉禹錫的“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。”；李山浦的“孤標百尺雪中現(xiàn)，長嘯一聲風里聞。桃李謗她真是佞，藤蘿攀爾亦非群。”
與之相對應的還有，菊花象征高潔的品質(zhì)，桃花象征美人，牡丹寄寓意貴，楊花有飄零之意等。
【鴻雁】與“鴻燕”、“雁書”、“雁足”、“魚雁”等意義相近，指書信、信使。據(jù)《漢書·蘇軾傳》載，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說天子打獵時射下一只北方飛來的鴻燕，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。再如杜甫的《北風》：“北風破南極，朱鳳日威垂”；常建的《高樓夜彈箏》：“山高猿狖急，天靜鴻雁鳴”等。
【高山流水】也作“流水高山”，現(xiàn)常借指知音、知己。典出：相傳春秋俞伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴。每當伯牙彈到描寫高山、流水的典調(diào)時，鐘子期就感到他的琴聲猶如巍峨的高山、浩蕩的江河。鐘子期死后，伯牙嘆無知音，不再彈琴。后常借指知音難覓。再如唐寅《世情歌》：“清風明月用不竭，高山流水情相投。”辛棄疾《謁金門》：“流水高山弦斷絕，怒蛙聲自咽”等。
【梧桐】喻指凄涼悲傷之義。白居易的《長恨歌》：“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”；李煜的《相見歡》：“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”；李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”等。
總之，明確高考詩詞鑒賞中常見意象的蘊涵，就能夠從容診斷，獲得。
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