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——開發(fā)邏輯思維,超越自我,從計(jì)數(shù)開始
【精彩解讀】
計(jì)數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)各診斷和小學(xué)可能會考內(nèi)容之一,一般考兩道題左右,大概占總分值的15%,內(nèi)容包括:普通計(jì)數(shù),幾何計(jì)數(shù),數(shù)字計(jì)數(shù)三大類,這個(gè)不僅考察孩子的邏輯思維能力而且還考察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,細(xì)心程度、能力等。因此雖然這里的題一般不難但得分率往往都不是很高。因?yàn)椴粫诸悾⿺?shù),重?cái)?shù)是絕大多數(shù)同學(xué)的通病,這也是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,因此我們只要掌握巧妙方法,改變粗心大意的習(xí)慣,就能突破自我。
【內(nèi)容介紹】
枚舉法、加乘原理、幾何計(jì)數(shù)。
【講義結(jié)構(gòu)】
課前預(yù)習(xí)→診斷要求→知識結(jié)構(gòu)→重難點(diǎn)→經(jīng)典例題→課堂檢測→復(fù)習(xí)鞏固→家庭功課。
【授課特點(diǎn)】
。1)課前預(yù)習(xí)結(jié)合相關(guān)故事、小游戲、趣味問題、動畫等提高學(xué)習(xí)興趣,引起思考,為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。
。2)經(jīng)典例題緊扣各全國數(shù)學(xué)邀請?jiān)\斷診斷、診斷、分班診斷要求,通過線樹狀圖法、分類法、公式法等講解解題方法提高邏輯推理能力培養(yǎng)綜合分析能力;通過自我提問法、扮演角色法、心理暗示法、培養(yǎng)自信心與成就感;通過自我檢查、格式要求、適當(dāng)懲罰等培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與書寫習(xí)慣;通過互問互答、角色互換、自編應(yīng)用題等培養(yǎng)與提高溝通能力;通過由易到難,循序漸進(jìn),逐個(gè)擊破,逐層深入法,突破重難點(diǎn)。
。3)課堂檢測及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,并找出存在問題。
(4)復(fù)習(xí)鞏固結(jié)合重難點(diǎn)與檢驗(yàn)結(jié)果,解決問題,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將問題消滅在萌芽中。
。5)家庭功課助力孩子在家中鞏固復(fù)習(xí),助力知識與方法,達(dá)到溫故知新的效果。
【適合學(xué)員】所有四年級學(xué)員
【總課時(shí)數(shù)】(1)初學(xué)者或方法掌握不牢者;(10次課,20小時(shí))
(2)基本掌握方法,但不熟練、容易數(shù)重,數(shù)漏者;(5次課,10小時(shí))
(3)掌握方法,但復(fù)雜問題仍會出現(xiàn)錯(cuò)誤者;(2次課,4小時(shí))
【配套教材】智康MSDC小奧計(jì)數(shù)專項(xiàng)講義(全套)
【診斷服務(wù)】課前診斷(找出知識漏洞)+功課診斷(效果驗(yàn)收)+診斷報(bào)告(明確問題,教你方法)
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