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一、要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)。
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績上(診斷考了幾分?班上位置多少?),如此一來,就是教導(dǎo)孩子,你做的所有學(xué)習(xí),都是為了取得這些外在的肯定。
如果父母親能教孩子,把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上,感覺就會(huì)截然不同了。其中的差別,在于不把孩子跟別人比,孩子只該跟自己比較,多學(xué)了一些知識(shí),自己就有所進(jìn)步,當(dāng)然值得高興。如此一來,孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中,得到很大的滿足和成就。這么做,就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
二、培養(yǎng)多元化的教育價(jià)值觀。
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一,是父母親只認(rèn)為,在學(xué)校診斷成績良好,才是未來有出息的助力。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意,而造成孩子過多壓力。
三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性。
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱,除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外,還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng),就是“學(xué)習(xí)彈性”。
所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是,一個(gè)人處理壓力,面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子,能有效地處理學(xué)習(xí)挫折,不良成績,負(fù)面評(píng)價(jià),以及學(xué)習(xí)壓力。
(1)幫助孩子做正面的歸因。
學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng),首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),遇到挫折時(shí),負(fù)面消極的想法,會(huì)使人壓力倍增,容易半途而廢;而正面積極的念頭,則會(huì)讓人擁有很好的的抗壓及抗挫能力。
因此,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂觀正面的歸因。
例如孩子診斷沒考好,負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨!”,而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”;成績沒有其他同學(xué)好時(shí),孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明。”,而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒找到較有效學(xué)習(xí)這門知識(shí)的方式。”
觀察孩子的歸因,輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考,就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。
(2)幫助孩子切割他的功課。
面對(duì)念不完的課本,做不完的題目,孩子不知如何入手,因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候,父母親給孩子較好的協(xié)助,是幫他將內(nèi)容做切割,大目標(biāo)切割為小目標(biāo),比如一天背十個(gè)英語單詞,做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃,就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門知識(shí)。
同樣的,在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上,而不是放在學(xué)習(xí)成績上面。
掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧,就能讓孩子從心出發(fā),熱愛學(xué)習(xí)。
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小一至小五年級(jí)期末試題答案