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一、教師介紹
擅長(zhǎng)模型與過程教學(xué),把孩子引入學(xué)習(xí)過程,體會(huì)學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變思維方式與習(xí)慣。擅長(zhǎng)學(xué)法指導(dǎo),特別是高考考前臨門一腳,指導(dǎo)孩子領(lǐng)悟習(xí)慣的力量,克服診斷失誤,讓學(xué)員體驗(yàn)到高考成功的喜悅,深受孩子及家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、教學(xué)成果
2012年, 林晚心697分,錄取北京大學(xué);馬克683分,錄取清華大學(xué);
2013年,楊籽佳718分,錄取清華大學(xué);林澤然715分,錄取北京大學(xué)
三、診斷案例
徐老師有過這么一個(gè)孩子,高一期末診斷物理只有16分,全班倒數(shù)先進(jìn)。徐老師仔細(xì)分析了孩子的情況,發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在比較大的問題:1、孩子的玩心比較重,興趣不在學(xué)習(xí)上,自己做過學(xué)習(xí)計(jì)劃,但都是拖延到胎死腹中;2、自我感覺比較聰明,但就是無法將這種聰明落實(shí)到具體的行動(dòng)中。徐老師告訴孩子,只有我們每次課突破一種模型,就是我們的目標(biāo)!幾次功課孩子的月考中物理獲得了班級(jí)先進(jìn)名,從此學(xué)習(xí)信心有很大,物理成績(jī)一直在班里名列前茅。
四、教學(xué)案例
關(guān)鍵詞---信心
白云鵬,八十中學(xué)的孩子,物理成績(jī)26分(100分助力能力),總分班級(jí)位置倒數(shù)先進(jìn)名。高一先進(jìn)學(xué)期期末診斷前上徐老師的物理課。徐老師三次課帶著白云鵬做期末診斷分類匯編試題,逐個(gè)夯實(shí),以題型帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。孩子期末診斷就取得67分的成績(jī),班級(jí)位置第七。以后基本每周一次課,課上先解決孩子本周的問題,然后是知識(shí)體系梳理、題型、模型整理。高二期中診斷后成績(jī)基本穩(wěn)定在班里先進(jìn),直到高考,物理考出了112分的。
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