2015北京中考海淀區(qū)初三期末化學(xué)試卷分析

2015-01-22 11:17:51 　來源：智康1對(duì)1

　　一、2015年北京中考海淀區(qū)初三期末化學(xué)試題特點(diǎn)總析：

　　整套試題無論是題型設(shè)置，還是知識(shí)點(diǎn)分布都算得上中規(guī)中矩，細(xì)微變化體現(xiàn)改革。

　　2015年北京中考海淀區(qū)初三期末化學(xué)整體難度與去年試題相比變化不大，都給整套試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，基礎(chǔ)題和中檔題的分值很容易得到，同時(shí)對(duì)于壓軸實(shí)驗(yàn)題難度有所增加。

　　但保持大形勢不變的同時(shí)，整套化學(xué)試題加大了對(duì)金屬知識(shí)版塊的考查：只是第三大題20分中較高實(shí)驗(yàn)和壓軸實(shí)驗(yàn)探究高達(dá)12分的實(shí)驗(yàn)題都是與金屬相關(guān)的考查。

　　二、2015年北京中考海淀區(qū)初三期末化學(xué)亮點(diǎn)詳解：

　　1-20基礎(chǔ)選擇也能出新，老師也是服了！

　　選擇題1-20簡單題向來很難有所創(chuàng)新，但這次試題中出現(xiàn)了3、11、14三個(gè)易錯(cuò)題，都是平時(shí)孩子接觸頻繁的形式，但一改往常的模樣，將孩子們經(jīng)常容易犯錯(cuò)的錯(cuò)誤答案設(shè)置成了正確答案，所以這就要求15年中考的我們能夠更細(xì)致的審題，更不能憑感覺記答案了�！　　�3、以往都是考查禁止煙火的標(biāo)志，孩子們?nèi)菀走x擇禁止燃放煙火爆竹的圖標(biāo)，這次海淀就一改常態(tài)考查了禁止燃放煙花爆竹的圖標(biāo)。

　　11、以往都是考查同學(xué)們對(duì)于氧氣驗(yàn)滿的操作，這次海淀卻考了二氧化碳的驗(yàn)滿。

　　14、往常孩子們經(jīng)常見到的是判斷HClO中Cl的化合價(jià)，這次遇到的卻是HClO2。

　　21-25較高選擇基本穩(wěn)定，題型不變，助力了壓強(qiáng)應(yīng)用。
　　21、實(shí)驗(yàn)鑒別，易錯(cuò)選C。需要關(guān)注過氧化氫生成氧氣速度慢。

　　22、實(shí)驗(yàn)裝置與現(xiàn)象考查，容易忽略掉題目中“較終”二字，同學(xué)們在關(guān)注氧化鈣與水反應(yīng)放熱導(dǎo)致壓強(qiáng)增大的同時(shí)，往往容易忽略題目中有“較終”——恢復(fù)到室溫的要求。

　　23 、B中雖然澄清石灰水變渾濁會(huì)有C與空氣中氧氣反應(yīng)的可能，但我們可以從有亮紅色固體生成的現(xiàn)象，也可以判斷C與CuO發(fā)生了反應(yīng)。

　　24、依然是新信息題型，考查化學(xué)反應(yīng)類型、化合價(jià)變化，但同時(shí)易錯(cuò)點(diǎn)就出現(xiàn)在了B選項(xiàng)。很多孩子會(huì)以為Cl2與Si的反應(yīng)不是除雜，但這步確實(shí)是將產(chǎn)品與雜質(zhì)分離的操作。
　　25、圖像題基本無變化，只要準(zhǔn)確掌握變化趨勢，通過定橫坐標(biāo)比較縱坐標(biāo)的方法，即使在金屬版塊易錯(cuò)點(diǎn)C選項(xiàng)也可以順利拿下。

　　26-30題型分布略微變化，加強(qiáng)了對(duì)新信息的考查以及質(zhì)量守恒定律的。

　　26、化學(xué)與生活。其中（4）將不定選項(xiàng)的魅力體現(xiàn)的淋漓盡致，只要注意到題目中“低碳生活”的大背景，選全選對(duì)就不成問題。

　　27、（2）較后一問，考查CO2的性質(zhì)，也是老生常談的問題，但同學(xué)們一定要答全“密度比空氣答，不能燃燒，也不支持燃燒。”

　　28、（4）對(duì)金屬材料采取了陌生信息的形式進(jìn)行了考查，尤其是先進(jìn)問化學(xué)方程式的書寫，將同學(xué)們熟悉的化學(xué)方程式換了另一個(gè)另一個(gè)反應(yīng)條件書寫，同學(xué)們一般會(huì)提出質(zhì)疑的成分比較多，但陌生信息題只要按照題目給的反應(yīng)條件就可以。
　　29、以燃料為知識(shí)背景、資料卡片的形式給予新信息，考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，容易將孩子們帶入誤區(qū)——無明顯現(xiàn)象就不是現(xiàn)象，不需要寫在答題紙上。（3）中先進(jìn)問實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要寫出對(duì)比，先無明顯現(xiàn)象后燃燒，需要擺出先后不同，與實(shí)驗(yàn)二形成對(duì)比。同時(shí)，此題也添加了陌生的資料卡片，進(jìn)一步體現(xiàn)了自學(xué)能力在中考中的考查地位的。
　　30、一改往日的推斷壓軸題的形式，對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行考查。足以看出出題老師的意圖：質(zhì)量守恒定律在整個(gè)初中化學(xué)的核心地位將日益彰顯。同時(shí)，較后一問關(guān)于微觀粒子在方程式中的關(guān)系，只要熟悉掌握方程式的就沒有問題，但容易少選。

　　31-33實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)了對(duì)金屬元素知識(shí)版塊的考查。

　　32、考查對(duì)判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　33、此次實(shí)驗(yàn)探究難度不比往年低，一來關(guān)于金屬元素鐵的【查閱資料】信息量略高，需要同學(xué)們將自己已有知識(shí)與現(xiàn)有新知識(shí)進(jìn)行整合；二來對(duì)于同學(xué)們的邏輯推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笃�，考查同學(xué)們整體分析、排除干擾的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�；同時(shí)對(duì)孩子對(duì)質(zhì)量定律技巧性的成分也有提出需求�？傮w而言，難度系數(shù)不小。

　　【猜想】需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟3進(jìn)行作答。

　　V實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要結(jié)合【查閱資料】進(jìn)行試劑選擇。

　　【反思改進(jìn)】只有猜想成功，步驟3順利作答，才能輕松找出真正理由。

　　中可以采用差量法，m(H2)=0.6g，可以對(duì)應(yīng)求出m(Fe)=16.8g，m(C)=1.1g.

　　34-35中規(guī)中矩之模范，簡單但不能輕敵！

　　34、35題目設(shè)置都不難，即使中考中壓軸35，以簡單的一元一次方程也輕松拿下。但這并不意味著15年中考就會(huì)簡單考查，因?yàn)樯蠈W(xué)期還沒學(xué)容易，中考中的壓軸都在下學(xué)期將要學(xué)的“溶液+酸堿鹽”中。寒假一定要預(yù)熱先知一下哦。

　　三、2015年北京中考化學(xué)命題預(yù)測：

　　2015年是新版教材使用的第三年，經(jīng)過這一年的摸索與實(shí)踐，為老師與孩子們備戰(zhàn)中考指明了方向，不論是在講解知識(shí)或題目時(shí)，抓本質(zhì)重教材的同時(shí)，同學(xué)們務(wù)必要適當(dāng)?shù)淖⒁馓崛雽W(xué)習(xí)能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2015中考中，五大模塊的比重基本變化不大，還是以物質(zhì)的構(gòu)成與變化、身邊化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，但同時(shí)極有可能會(huì)Fe元素知識(shí)版塊的分值分布，體現(xiàn)教材或診斷說明中變化的地方。有80%左右的簡單題，助力孩子得到一定的分?jǐn)?shù)，20%的難題中有一定的比例會(huì)為教材中知識(shí)的延伸或者實(shí)驗(yàn)的變形。

　　四、2015年北京中考化學(xué)準(zhǔn)備建議：

　�。�1）夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步。孩子剛學(xué)化學(xué)的時(shí)候往往感覺簡單，但是學(xué)到"物質(zhì)構(gòu)成的奧秘"后，孩子的成績就有可能出現(xiàn)突然下降，隨著知識(shí)的不斷增多與深入，分?jǐn)?shù)逐漸拉開差距。所以學(xué)習(xí)化學(xué)也要注意基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與知識(shí)的遞進(jìn)，孩子在課堂學(xué)到知識(shí)的基礎(chǔ)上，課下也要努力加強(qiáng)訓(xùn)練與較高。

　�。�2）在學(xué)習(xí)過程中要多總結(jié)，把握較本質(zhì)的原理和規(guī)律，同時(shí)多做試題或者模擬訓(xùn)練以提高答題速度和準(zhǔn)確性，開闊解題思路。

　�。�3）突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)題型要有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練補(bǔ)充知識(shí)上的不足。重點(diǎn)要尤其關(guān)注“金屬+酸堿鹽”知識(shí)版塊的助力。

　�。�4）加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。注重提高自身分析解決新問題和運(yùn)用新信息的能力，突破自身的思維定式。加強(qiáng)對(duì)于孩子的基本功和思維方式的雙向訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)思路的訓(xùn)練。

　　（5）關(guān)注新版教材中增加的內(nèi)容，將教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論在掌握的前提下進(jìn)行拓展、延伸。

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