小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)

2016-07-08 17:05:12 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小編為大家準(zhǔn)備了小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)

　　眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)較多的數(shù)，就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

　　1、眾數(shù)：一組中出現(xiàn)次數(shù)較多的數(shù)，就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

　　眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。它一定是這組數(shù)據(jù)中的某一個(gè)數(shù)。

　　2、在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒(méi)有眾數(shù)。

　　3、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：

　�、倨骄鶖�(shù)：

　　一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)所得到的商叫這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。容易受極端數(shù)據(jù)的影響，表示一組數(shù)據(jù)的平均情況。

　�、谥形粩�(shù)：

　　將一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處在較中間位置的一個(gè)數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。它不受極端數(shù)據(jù)的影響，表示一組數(shù)據(jù)的一般情況。

　　③眾數(shù)：

　　在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)較多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。它不受極端數(shù)據(jù)的影響，表示一組數(shù)據(jù)的集中情況。

　　中位數(shù)的求法：1、按大小排列；2、如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是單數(shù)，那么較中間的那個(gè)數(shù)就是中位數(shù)；如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是雙數(shù)，那么較中間的那兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)就是中位數(shù)。平均數(shù)的求法：總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)4、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　�、佼媹D時(shí)注意：一“點(diǎn)”（描點(diǎn)）、二“連”（連線）三“標(biāo)”（標(biāo)數(shù)據(jù)）、②要用不同的線段分別連接兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。5、打電話：已知人數(shù)依次×2

　　數(shù)學(xué)廣角

　　優(yōu)化策略：

　　把物品平均分成3份，（如余1則放入到較后一份中；如余2則分別放入到前兩份中），助力找出次品而且稱的次數(shù)一定較少。

　　數(shù)目與診斷的次數(shù)的關(guān)系：2～3個(gè)物體，助力能找出次品需要測(cè)的次數(shù)是1次，4～9個(gè)物體，助力能找出次品需要測(cè)的次數(shù)是2次，10～27個(gè)物體，助力能找出次品需要測(cè)的次數(shù)是3次，28～81個(gè)物體，助力能找出次品需要測(cè)的次數(shù)是4次，82～243個(gè)物體，助力能找出次品需要測(cè)的次數(shù)是5次，244～729個(gè)物體，助力能找出次品需要測(cè)的次數(shù)是6次。

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)，對(duì)大家有所幫助！