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相關(guān)人士指導(dǎo):和孩子相處較沒用的三件事你中招沒
教育相關(guān)人士告訴我們:在跟孩子相處的過(guò)程中,較沒用的三件事就是“發(fā)脾氣、說(shuō)教、刻意感動(dòng)”。作為父母,你可以制怒,也可以不虛偽地感化孩子,但你可以不嘮叨嗎?
有一種方法可以讓人意識(shí)到自己的啰嗦:當(dāng)你忽然意識(shí)到自己正滔滔不絕地講一番大道理,苦口婆心地現(xiàn)身說(shuō)法,反復(fù)宣講達(dá)兩次以上……你可以歇了,孩子肯定聽膩了。
回想你自己的為人處世之道,多半來(lái)源于父母、家庭環(huán)境的耳濡目染,加上后天的觀察學(xué)習(xí)。所謂“桃李不言、下自成蹊”、“為人師表”,正是從為師之道談對(duì)孩子的巨大影響。作為父母,你自己是什么樣的人,怎樣說(shuō)話行事,就會(huì)傳遞怎樣的價(jià)值觀,深刻地影響孩子。
不言之教,指不通過(guò)言語(yǔ)而起到教化的作用。中國(guó)哲學(xué)家老子在表達(dá)其“無(wú)為”的思想時(shí)談到:“是以,圣人處無(wú)為之事,行不言之教”。
不言為何而仍然能夠有教?其中一個(gè)較主要的原因就是:“圣人”提供了順其自然的正面榜樣,而榜樣的作用是無(wú)窮的。當(dāng)今世界,甘地、特瑞莎修女、曼德拉和焦裕祿都是行不言之教的榜樣。
反之亦然,今天的貪官為什么會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生如此大的腐蝕作用,以至于使中國(guó)處于少有的底線失守境地?一個(gè)較重要的原因就是他們提供了反面的個(gè)人可以公權(quán)私用的不言之教。
在心理學(xué)上,榜樣作用被稱作觀察學(xué)習(xí)或者說(shuō)是示范觀察學(xué)習(xí)。
不言之教和觀察學(xué)習(xí)說(shuō)的是一個(gè)事物的兩面,不言之教講的是示范,沒有言語(yǔ)的示范;而觀察學(xué)習(xí)講的是模仿,有樣學(xué)樣的模仿。
中國(guó)匠人間流行“偷藝”(偷著學(xué)手藝)說(shuō),講的就是一種高水平的觀察學(xué)習(xí),善于“偷藝”的人就是觀察學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人。
觀察學(xué)習(xí)(observationalleaning)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,而且也是人格形成的重要途徑。人的學(xué)習(xí)分為幾大類,一是通過(guò)個(gè)人自身的體驗(yàn)去獲得知識(shí),比如孩子通過(guò)摔跤學(xué)會(huì)走路,通過(guò)與小伙伴耳鬢廝磨的交往學(xué)會(huì)合作分享或者自私自利;第二類學(xué)習(xí)是父母和老師的直接教導(dǎo),是由專人講授而獲得知識(shí)與行為準(zhǔn)則;第三類就是個(gè)人的觀察學(xué)習(xí),通過(guò)觀察身邊的人而獲得知識(shí)和行為準(zhǔn)則,孩子通過(guò)觀察父母老師以及同伴而學(xué)習(xí)做人做事,看到他人做某事受到批評(píng)或制裁,孩子就會(huì)抑制自己不去做那件事,看到他人做某事受到稱贊或獎(jiǎng)勵(lì),孩子就會(huì)去模仿并做出同樣的行為。
1962年至1972年,在長(zhǎng)達(dá)10年的時(shí)間中,美國(guó)心理學(xué)家班杜拉和同事以及其后繼者韓瑞悌,曾做過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)(被稱之為“芭比娃娃實(shí)驗(yàn)”),證實(shí)兒童在觀看成人的侵犯行為后,會(huì)表現(xiàn)出更多的侵犯行為,其中以真人為榜樣的影響力較大,其次是電影榜樣,第三是卡通片中的榜樣。
其實(shí)這在我們的生活中隨處可見,貪官污吏太多的社會(huì)中,老百姓就會(huì)增加鉆空子和坑蒙拐騙的行為,這就是所謂“上梁不正下梁歪”。而一個(gè)公正廉潔的社會(huì)中,老百姓則會(huì)產(chǎn)生較多利他行為,這即孔夫子所言:“政者,正也。子師以正,孰敢不正”。注重說(shuō)理表達(dá)的環(huán)境,往往培養(yǎng)出文質(zhì)彬彬的人;而喜歡用拳頭說(shuō)話的環(huán)境則通常會(huì)培養(yǎng)出熱衷武力的人。
每個(gè)人都同時(shí)既是示范者也是觀察學(xué)習(xí)者,與此同時(shí),每個(gè)人在做示范者和做觀察學(xué)習(xí)者時(shí)都可以做出自己自由的選擇。
不管你愿意還是不愿意,知道還是不知道,大人每天都在向孩子呈現(xiàn)不言之教,因此,你今天的行為舉止是你父母昨日行為的翻版,而你孩子明天的行為舉止則將是你今天行為舉止的翻版。
不管你愿意還是不愿意,知道還是不知道,每個(gè)人每天都在做觀察學(xué)習(xí),因此,你選取的觀察對(duì)象是誰(shuí),你被什么樣的行為所吸引,你以什么樣的行為為榜樣,既是判斷你品位的標(biāo)準(zhǔn),又是評(píng)估你未來(lái)發(fā)展的依據(jù)。
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們示范與觀察學(xué)習(xí)的渠道陡然增加了很多,在這些讓人眼花繚亂的信息中,如何選擇并追隨較適合自己成長(zhǎng)與發(fā)展的觀察榜樣,這成為了一個(gè)問(wèn)題。
首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)心理學(xué)教授楊眉
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