期中考試數(shù)學(xué)反思500

　　期中診斷數(shù)學(xué)反思500!期中診斷是十分重要的診斷，是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的考核，老師在診斷之后，應(yīng)該對(duì)診斷進(jìn)行反思，分析自己教學(xué)過程中的不足之處，并且進(jìn)行改進(jìn)。下面小編將期中診斷數(shù)學(xué)反思500分享給同學(xué)們，希望給同學(xué)們帶來(lái)一定的幫助!

　　期中診斷數(shù)學(xué)反思500

　　試題考查基本知識(shí)和基本技能的題占絕大多數(shù)，難度適中，但有幾道題考查角度比較新穎，如選擇題較后一題，和倒數(shù)第二大題，讓不少同學(xué)因?yàn)?ldquo;沒做過這樣的題”而失了分;而較后一題“圓”的情境，更讓部分平時(shí)數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想，不會(huì)去想;另外，填空第13小題出現(xiàn)了七年級(jí)課本中沒出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過)，造成部分孩子不知所以……

　　從試題分?jǐn)?shù)看，七(1)班整體表現(xiàn)正常，優(yōu)分比開始拿到試題時(shí)想象中的要好(因?yàn)榭吹接械念}“比較新”):90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達(dá)66.7%，及格率則為84.4%(比期中診斷略低)。讓人有些難受的是，期中診斷班上只有兩人不及格，但這次四十分以下的低分竟然有四人，40-60分之間另有三人!

　　平時(shí)表現(xiàn)基本決定較后的成績(jī)。班上那幾位上課不能專心聽講，功課不認(rèn)真或基本不做，學(xué)習(xí)筆記也難以及時(shí)交查的同學(xué)，都沒能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué)，無(wú)論從上課還是功課表現(xiàn)，都堪稱優(yōu)秀。不過很值得反思的是現(xiàn)在七(1)班確實(shí)有這樣幾位“天才”，上課聽講常常并不那么專心，平時(shí)功課也不算優(yōu)秀，錯(cuò)題筆記更是馬虎應(yīng)付，但每每期考都能有九十多分!相反，還確實(shí)有好些位平時(shí)上課、功課和筆記都很認(rèn)真的女生，一到大考成績(jī)總不夠理想--這次就有四、五位這樣的同學(xué)都沒上八十分。這樣的情況也許可以說(shuō)明:通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯(cuò)題筆記)并不是通用的，很多方法是對(duì)有些人有用，但對(duì)另一些人可能并沒有太大作用。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!由此想來(lái)，我的每周要交查(錯(cuò)題)筆記的統(tǒng)一要求，以后對(duì)不同的孩子可能還是要區(qū)別對(duì)待!

　　記得周一上午上本學(xué)期較后一節(jié)數(shù)學(xué)課，下課鈴響的時(shí)候，問同學(xué)們期末診斷時(shí)一定要記住哪兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)出了諸如“仔細(xì)”、“審題”、“冷靜”、“認(rèn)真”等好些詞，很高興孩子們都知道老師的用意。本以為同學(xué)們因此“審題”會(huì)“仔細(xì)”些，但想不到，全班45位同學(xué)，竟然有26位“沒有看到”統(tǒng)計(jì)題的先進(jìn)問是要求出扇形圖中三個(gè)扇形的圓心角，畫圖都基本正確，偏偏都沒有另外求(寫)出對(duì)應(yīng)的圓心角，白白地都被扣了三分--也是因?yàn)槠綍r(shí)的類似訓(xùn)練當(dāng)中，一般都只是要畫圖，沒有這樣單獨(dú)要求角的(其實(shí)要畫出扇形圖一定要先求角的)!--那19位寫(求)出了圓心角的同學(xué)，基本都在八十分以上(那五位99分的當(dāng)然都在其中)，由此應(yīng)該可以得出這樣的結(jié)論:學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)一絲不茍認(rèn)真按老師要求做的同學(xué)，比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣，于是就能成就好性格，關(guān)鍵時(shí)候(如診斷時(shí))往往就能“正常發(fā)揮”，有比較好的“命運(yùn)”，取得比較理想的成績(jī)!

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