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一年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 21:12:09  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  一年級(jí)英語(yǔ)期中診斷質(zhì)量分析!根據(jù)小孩子的生理和心理發(fā)展需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),在試題的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)孩子閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。下面為大家分享一年級(jí)英語(yǔ)期中診斷質(zhì)量分析!

 

 


  一年級(jí)英語(yǔ)期中診斷質(zhì)量分析


  一、 試題的特點(diǎn)


  根據(jù)小孩子的生理和心理發(fā)展需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),在試題的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)孩子閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。


  二、總體分析:


  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性,因此,此次其中試題出題思路非常明確。通過(guò)診斷的形式來(lái)檢測(cè)小孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。


  由于一年級(jí)孩子剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ),因此本卷中全部試題為聽(tīng)力題。聽(tīng)力診斷旨在考查孩子聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和助力反應(yīng)能力。助力能力為100分,共九大塊內(nèi)容,分別為:一、聽(tīng)音標(biāo)號(hào);二、聽(tīng)音選擇,將A、B字母添入括號(hào)里;三、聽(tīng)音,連線;四、聽(tīng)音選擇;五、聽(tīng)音,圈詞;六、聽(tīng)音涂色;七、單項(xiàng)選擇;八、看圖連線;九、數(shù)數(shù)連線。整體來(lái)看,得分就率較高的是先進(jìn)、二、三、六題,失分較多的是第四、五題。


  一年級(jí)大約280人,按每題總題數(shù)正確率,診斷具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:


  題號(hào) I II III IV V VI VII VIII IX


  應(yīng)對(duì)題數(shù) 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800


  實(shí)對(duì)題數(shù) 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783


  正確率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4%


  三、問(wèn)題分析


  先進(jìn)題,聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。大部分同學(xué)掌握得較好,能準(zhǔn)確地排出順序。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在答題的過(guò)程中,Stand up和Sit down發(fā)生了混淆,因此,在今后的教學(xué)中,我要注意幫助他們對(duì)相近的詞進(jìn)行區(qū)別。


  第二題主要是考察孩子們對(duì)句子的認(rèn)讀情況。從卷面來(lái)看,孩子們對(duì)單個(gè)單詞的認(rèn)讀掌握得較好,但對(duì)句子的選擇不是很準(zhǔn)確。


  第三題沒(méi)有什么難度,孩子失分較少。


  第四題、第五題丟分比較嚴(yán)重。主要是卷面題量大,孩子在大量的句子和圖前產(chǎn)生了猶豫或不能迅速找到對(duì)應(yīng)題,這主要是由于我平時(shí)上課練得不夠充分有關(guān)系。今后的教學(xué)中,我會(huì)拿出大量的例子來(lái)訓(xùn)練,幫助他們提高答題和閱卷能力。


  第六題是聽(tīng)音涂顏色,由于顏色的單詞比較簡(jiǎn)單,而孩子們又都對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)感興趣,所以這道題得分率較高。


  較后三道題是考察孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的?此麄冎恢涝谌粘I钪性趺礃佑糜⒄Z(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際、問(wèn)答等。孩子答題情況較好。


  但在診斷中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)聽(tīng)題不夠認(rèn)真,診斷的時(shí)候手忙腳亂。今后我還要加強(qiáng)他們?cè)\斷方面的訓(xùn)練,讓他們熟悉診斷的程序。


  四、改正措施


  根據(jù)試題分析,多數(shù)考生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好。英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還不是很扎實(shí)。在小學(xué)需要掌握的一般的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還要全面普及,不要兩極分化,教師應(yīng)精講多練,把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的教學(xué)目標(biāo)清楚地講解、操練、不要走馬觀花,一代而過(guò),要把英語(yǔ)作為一門(mén)科學(xué)去學(xué)習(xí),應(yīng)該培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用能力,加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué),掌握單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等全方面的教學(xué),使每個(gè)孩子能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。


  1、用英語(yǔ)教英語(yǔ),增加課堂教學(xué)的信息量,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為孩子提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)孩子的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。


  2、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型訓(xùn)練。


  3、理性分析孩子訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,缺陷與不足,引導(dǎo)孩子走出錯(cuò)誤的怪圈。


  4、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授孩子以解題技巧。


  好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),因此在備課今后的備課中,我要更加認(rèn)真地分析教材,找出哪些是可以留給孩子的空間。要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特征,設(shè)計(jì)大多數(shù)孩子能夠參與的、貼近孩子生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。凡是通過(guò)活動(dòng)中的交流和幫助能掌握的內(nèi)容,就不要靠講解去掌握;凡是孩子經(jīng)過(guò)努力可以表達(dá)的,我就不要急于提供幫助。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要追求合作的必要性和實(shí)效性,對(duì)不同性格、不同學(xué)習(xí)層次的孩子要做合理的組間分配,對(duì)交流的方法、討論的時(shí)間都要做明確的指導(dǎo)和安排,盡量使每個(gè)孩子在合作中都有所提高。


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