五年級學(xué)生學(xué)習(xí)重點

2018-10-24 17:49:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　五年級孩子學(xué)習(xí)重點！同學(xué)們，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的人一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費下面就是小編為大家?guī)淼?/span>五年級孩子學(xué)習(xí)重點，希望可以幫助到大家。

五年級孩子學(xué)習(xí)重點

（一）

　　五年級上冊復(fù)習(xí)提綱語文(先進單元)

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的(是與非)的問題，(實踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得(道德實踐的勇氣和力量)。

　　2、花生的好處很多，有一樣較(可貴):它的果實(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實，必須(挖)起來才知道。

　　二、理解填空。

　　1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。

　　2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的(是)與(非)的問題，(實踐)起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴格)的教育的話，就會獲得道德實踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不舍)。

　　3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。

　　4、《落花生》的作者是臺灣著名作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)　。其中(議花生)是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對別人沒有好處)的人。

　　5、《珍珠鳥》的作者是著名作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。

　　6、成語故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，( 堅持不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語)

　　世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。

　　虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　五年級上冊復(fù)習(xí)提綱語文(第二單元)

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、中華漢字，(生動形象)。傳播文明，(蓋世無雙)。

　　連綴成句，(頓挫抑揚)。書法字體，各具特長。

　　篆書隸書，(古色古香)。行書流暢，正楷(端莊)。

　　狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。對聯(lián)形式，(漢字獨創(chuàng))。

　　左右(工整)，能(簡)能(詳)。既便(言志)，又供(觀賞)。

　　2、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出(無窮無盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。

　　二、理解填空。

　　1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是( 遨游漢字王國)，它分兩個板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛你，漢字)�；顒佑媱澮话惆ɑ顒�(時間)、活動(內(nèi)容)、(參加人員)、(分工情況)等。

　　2、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語的方法是(組合法)。”

　　“畫時圓，寫時方;冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語的方法是(象形法)。

　　諧音是音(相同)或相近的字。

　　外甥打燈籠——照舊(舅)，括號內(nèi)是(本)意，括號外是引申義。

　　3、“倉頡造字”只是一個(傳說)，古代(倉頡)創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用(繩結(jié)記事)和(物語)表達和交流。

　　東漢的(蔡倫)改進了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在(竹)片和(木)片上寫字。“冊”就像竹簡的形狀，因此它是(象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會意)、形聲。

　　4、漢字的演變過程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書——(楷書)——草書——(行書)。

　　較早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間較高學(xué)府(國子監(jiān))的主管官員(王懿榮)。

　　甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于(殷商)時期。

　　5、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下先進行書”。還有唐朝的(柳公權(quán)、歐陽詢)和顏真卿。

　　五年級上冊復(fù)習(xí)提綱語文(第三單元)

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來。我(謹慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的(斷言)有一個共同的出發(fā)點——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

　　2、時間(艱澀地)流動著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。

　　二、理解填空。

　　1、第六組課文的主題是(父母的愛)。

　　2、《地震中的父與子》作者是(美)國作家(馬克·漢林)，故事發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親經(jīng)常對兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的( 承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

　　3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的先進本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》�，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。

　　4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國作家巴德·舒爾伯格。

　　5、世界著名漫畫集《父與子》的作者是(德)國的(埃·奧·卜勞恩)。

　　三、日積月累。

　　(關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句)

　　兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠信)。(陳子昂)

　　(孝在于質(zhì)實)，不在于飾貌。( huán 桓寬)

　　愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)