高三期末-2018年東城區(qū)期末優(yōu)秀議論文

2018-12-21 22:05:48 　來源：網絡整理

　　高三期末-2018年東城區(qū)期末優(yōu)秀議論文!關于議論文你有什么想法呢？每次試題上給的小材料都應該仔細分析，剖析事件本質。不過也需要實例來證明自己想表達的，這就需要積累了。小編給大家整理了一些。下面是高三期末-2018年東城區(qū)期末優(yōu)秀議論文!同學們期末加油。

　　高三期末-2018年東城區(qū)期末優(yōu)秀議論文(一)

　　“唯分數論”之殤

　　一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分數?家庭教育切莫“唯分數論”，且讓孩子健康成長。

　　素質教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學校仍難逃“分數至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別?區(qū)區(qū)兩分便能評定孩子素質高下嗎?然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應當，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應苛責，分數與素質間從來沒有天然的等號，切莫受“分數決定論”的蠱惑。

　　診斷教育下，診斷成為孩童快樂成長的負擔，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光。“分分分，孩子的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現狀，來自診斷的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試題上鮮紅的分數，千方百計的爭論分數，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習班、奧賽班、堆積成山的輔導書……在“分數至上”的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數作為評定高下的先進標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發(fā)展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長。不以分數論成敗，還孩童以快樂童年，此當今之急也。

　　當分數成了風向標，學習目的偏離了求知的本質，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學森曾問到：“為什么中國出不了創(chuàng)新型人才?”且看今日中國考生，汲汲于分數，則必將標準答案奉為圭臬。以分數為學習的優(yōu)選目標，必會削弱孩子獨立思考、自主探究的能力。孩子只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的桎梏、審視、質疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分數上移開，關注點放在孩子的獨立思考能力、創(chuàng)新精神上，那創(chuàng)新型社會、中華之復興可計日而得矣。

　　誠然，從中國現狀來看，診斷仍是選擇人才較有效的途徑，但“唯分數論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童?

　　蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人;欲有良好的個人，必先有良好的教育。”不若從現在、從身邊做起，拒以分數論成敗，還孩子健康成長之藍天。

　　高三期末-2018年東城區(qū)期末優(yōu)秀議論文(二)

　　“成功”“失敗”乃反義，若數學中，+2和-2兼相反關系，以此類比，+2就是成功，-2便是失敗。-2×-2=4。負負得正!由此得出：失敗×失敗=成功!只有經歷了失敗的苦澀，才會明白成功的甘甜!所以，人不能怕失敗，只要能一次又一次在失敗中站起來，那總有一天便會成功!我不敢說，你會永遠成功的站下去，因為成功還需要堅持，需要謙虛!我們不能在成功之后洋洋得意，因為別忘了，在我們的背后，還有許多人正在向成功邁進，只要一不留神，我們便有被踩下去的危險!

　　敢問世人，有誰沒有經歷過失敗?就算是‘大發(fā)明家’‘大名人’，在他們成功的背后，也一定有著刻苦銘心的失敗!

　　美國科學家愛迪生，他雖發(fā)明了一千多種東西，但卻也是失敗過上萬次。有一次，他為了發(fā)明一件東西，做了八千多次失敗的餓實驗，但他并沒有放棄，而是說：“我為什么要沮喪呢?這八千次失敗至少使我明白了這八千個實驗是行不通的。”他就是用這種不放棄的態(tài)度，迎接了一次又一次的成功，也正是因為這種耐心，使電燈照亮我們的世界。

　　英國女作家夏洛蒂.勃朗特，也是在一次又一次的失敗中改進，較終獲得成功。

　　還有，中國羽毛球運動員——張寧。于1994年尤伯杯決賽，迎來職業(yè)中的先進次戰(zhàn)役。[對手是印尼的張海麗]張寧以一比二輸給了對手。他的失利使中國失去了保持五連冠的尤伯杯。此次失敗，張寧默默地承受著外人所無法想象的悲痛。但他并沒放棄，而是化悲痛為力量。9年的苦苦奮斗，終于讓他在2004年雅典奧運會中，取得了羽毛球單打優(yōu)秀。這時的他，已經29歲了。

　　古人云：“失敗是成功之母。”我們只有在不斷的失敗中提取經驗，吸取教訓，才有可能歡躍勝利。失敗使我們知道問題所在!在我們的成長旅程中，失敗是必不可少的一部分。沒有失敗，便沒有成功;只有失敗，才有成功!所以，就讓我們去面對失敗，進取成功吧!

　　我堅信，失敗乃成功之母!你覺得呢?

　　高三期末-2018年東城區(qū)期末優(yōu)秀議論文(三)

　　人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生風采。

　　不可否認，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普通技藝為優(yōu)秀藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

　　但是，我還是認為大李風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的優(yōu)質追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。

　　我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?

　　盡管，大李潛心鉆研學術，可能無暇修飾外貌，難以兼顧家庭，但他極為豐富的內涵尤為珍貴;盡管，高端的學術研究看似與普通民眾的日常生活關系甚微，但我們的生活定會因為大李們的付出得到積極的改變，而我們的后代，人類的未來，也會因此受益。

　　宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制相關人士們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條具有價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限!

　　從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學術，他的人生具有風采!

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