2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣

2019-01-09 09:04:05 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣！同學(xué)們復(fù)習(xí)是一段學(xué)習(xí)之后的梳理和總結(jié)，它能加深平時學(xué)習(xí)的印象，鞏固平時學(xué)習(xí)的成果。期末診斷來到了，大家都在緊張的復(fù)習(xí)。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣

　　一年級孩子，生活上要養(yǎng)好按時作息、好好吃飯的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成緊跟老師、自己做、趕緊做(不拖拉)的習(xí)慣。

　　首先要養(yǎng)成緊跟老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個習(xí)慣非常重要，包含幾層兒童心理學(xué)發(fā)展、學(xué)習(xí)能力生長的價值。一個班幾十個孩子，誰不緊跟老師就可能跟不上。家長要叮囑孩子，眼睛、耳朵、行動都要隨時跟著老師，緊跟老師講的課、布置的功課、安排的活動、提的要求，才能符合學(xué)校的要求，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　我曾多年在一年級課堂上觀察，發(fā)現(xiàn)只有能夠緊跟老師的孩子才跟得上課堂節(jié)奏，老師話音剛落，他們立即按老師的要求去做，迅速而利索。而大約1/3的孩子跟不上老師讀題，要么耳朵沒跟上，要么大腦跟不上，眼睛盯著別處，甚至坐著發(fā)呆，等老師講完了，見別的孩子開始寫了，才慌忙舉手說：“老師，寫什么呀?”

　　培養(yǎng)孩子緊跟老師的習(xí)慣，需要家長經(jīng)常提醒、具體告知，堅(jiān)持一段時間，懵懵懂懂的孩子就能逐漸培養(yǎng)起任務(wù)意識，意識到上學(xué)是有任務(wù)的，明白自己該做什么、怎么才能做得好。

　　其次聽懂了還要學(xué)會自己做，在自己做的過程中養(yǎng)成自己做的好習(xí)慣。

　　凡與孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，比如準(zhǔn)備文具、收拾書包、整理書桌書架，家長都要堅(jiān)持讓孩子自己去做，不能替代，才能訓(xùn)練出有條理、動作利索的孩子。

　　我曾觀察一年級孩子參加先進(jìn)次期末診斷，老師開始讀題了，有個孩子的文具盒“啪”的一聲掉在地上，孩子手忙腳亂慌作一團(tuán)。旁邊的男孩趕快去幫忙替他弄好文具和試題，孩子才松一口氣拿起鉛筆，卻不知道老師讀的什么題，趕緊舉手請老師單獨(dú)給他讀一遍，而進(jìn)度早已落在全班后面。

　　下功課我問去幫忙的那個男孩，你的書包是自己收拾嗎?男孩說，我房間的桌子都是自己收拾的。由此可見，這兩個孩子的條理性和自理能力差別很明顯，不利索的孩子總要慢一拍甚至慢一大截。能緊跟老師的要求、動作利索、書寫又快又好的孩子，基本都是自己的事情自己做。

　　要求孩子自己做，比替孩子做麻煩得多。但孩子從兩三歲就喜歡“我來做”，并不喜歡家長代勞，上學(xué)后更不愿意在班級里顯得很笨，樂意自己是個能干的孩子，得到老師和同學(xué)的稱贊。問題出在教室，原因卻在家里。有高年級的孩子寫作文希望“媽媽，你不要溺愛我了!我能自己做事情”。可見孩子在學(xué)校跟不上，實(shí)乃家長之過。

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