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四年級數(shù)學(xué)期末-四年級數(shù)學(xué)成績反思!這次的四年級數(shù)學(xué)期末診斷題你覺得難度大嗎?你覺得你應(yīng)用題做的好嗎?有哪些地方你覺得你剛好沒有復(fù)習(xí)到呢?你覺得這次的診斷區(qū)分度大嗎?下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級數(shù)學(xué)期末-四年級數(shù)學(xué)成績反思,希望可以幫助到大家。
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四年級數(shù)學(xué)期末-四年級數(shù)學(xué)成績反思
本學(xué)期的四年級數(shù)學(xué)更換了新教材,與以往的資料相比雖然變化不是很大,但是編排體系都有不小的整理,本學(xué)期我對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并且依據(jù)河北省教學(xué)評估細(xì)則的要求對本學(xué)期地教學(xué)工作進(jìn)行了周密的計(jì)劃。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實(shí)踐活動中,使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓孩子“學(xué)以致用”,讓孩子將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
在具體的教學(xué)過程中,我注重了孩子細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)了雙基的訓(xùn)練,收到了必須的效果。
一。加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。透過課前的3分鐘的口算訓(xùn)練,采用多種形式,讓孩子透過他們自己喜愛的方式來訓(xùn)練,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的用心性。提高孩子的口算技能,對于筆算也是提高和幫忙。
二。加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。孩子在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子多加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練,防止孩子因粗心大意而出錯。但在實(shí)施過程中,發(fā)現(xiàn)孩子的潛力不好,個性是除法,甚至個別孩子的乘法口訣還不會。因此,在教學(xué)之外,我讓孩子天天練幾道題。題中還包括簡便,孩子的漸變潛力更是差,個性是乘法分配律。
三。應(yīng)用題一向以來都是孩子學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對于這個班的狀況,更是個性,絕大部分孩子的應(yīng)用題的理解潛力都差。針對這一狀況,我讓孩子多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高孩子分析問題的潛力,孩子再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四。增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)孩子體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計(jì)一些與孩子生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使孩子透過在活動中解決問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五。為了貫徹面向全體孩子和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計(jì)了一些帶有必須的難度的練題目,供學(xué)有余力的孩子選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)潛力。
總體來說,四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開展工作,各方面都取得了收獲。
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