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六年級英語期末-六年級英語期末試題分析!對基礎差的孩子要采取有實效性的幫助,老師要多關(guān)心他們的學習,及時解決他們的學習困難,多鼓勵他們。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級英語期末-六年級英語期末試題分析,希望可以幫助到大家。
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六年級英語期末-六年級英語期末試題分析(一)
先進學期期末英語試題共分兩大塊:聽力部分40分,筆試部分60分。
聽力共四道題。先進題聽錄音,選擇所聽到的單詞或音標,出的大部分是書上的白體詞,從試題得分情況看,第5、7、9三個小題失分較多,原因是這幾組單詞或音標的讀音十分接近,如cinema sometimes stamp,孩子不易判斷,但也有不少同學得助力能力。第二題聽音給圖片標序號,考察了每課的主題句,如現(xiàn)在進行時態(tài)、I want……等,只是有一個錄音內(nèi)容與圖片不符,圖片是騎自行車,但聽力內(nèi)容是He is riding a horse.給部分孩子造成了誤解,不知怎么標號。第三題,聽音,選與圖片內(nèi)容相符的句子,主要考察孩子對本冊重點句型的理解,大部分孩子都能得助力能力。第四題,聽音選答語,主要考察Would you like……?的答語、一般疑問句的答語、現(xiàn)在進行時態(tài)等,第三個失分較多。因為問的是What is your father dong?一部分孩子迷糊了,其他幾個同學們做的還可以。
筆試部分,共分六個大題。先進題考察語音,孩子失分較多,說明孩子在平時讀音不夠準確,特別是多音節(jié)詞,部分孩子讀不準,容易出錯,如moment、computer、paper、ticket等,今后要多在語音方面下工夫。第二題按要求寫出下列各詞的適當形式,考察了本冊的重點:動詞的現(xiàn)在分詞,還有同音詞、反義詞、復數(shù)形式等。因為平時練的較多,大部分同學都能得助力能力。第三題,選擇填空,主要考察了部分短語,how many、how much等的用法,大部分同學都能得助力能力。第四題,看圖完成對話,主要考察現(xiàn)在進行時態(tài)、動詞like的用法,題出的較難,特別是第三小題的先進句,沒有訓練過,大部分孩子都做錯了。第五題A、B欄匹配,幾乎考察了第五冊所有的主題句,我認為對于五年級孩子來說,出這樣的題是不是有點簡單了?第六題盡管是加油站上的題,但孩子沒有訓練過此類型題,所以失分較多。我想完型填空是否應該出在六年級的試題上?
這份試題從整體上來說稍偏難,但注重基礎,考察了本冊書幾乎所有的重點、難點,覆蓋面很廣,不失為一份好試題。有的題目雖然較難,但都沒有脫離教材。從孩子做的情況看,每班的優(yōu)秀率30%,及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學過程中,不能只注重基礎訓練,要在基礎上有所提高。
小學六年級英語試題分析
一、 整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強診斷內(nèi)容與孩子生活實際的聯(lián)系,重視對孩子運用所學的基礎知識和技能的考查,有利于促進孩子生動、活潑、主動地學習。試題從教材教學要求和孩子的實際水平出發(fā),著重考查孩子聽力、理解、運用語言的能力,試題難易適度,題型靈活多樣,符合新課標的要求。
二、試題的特點。
(一)、注重了基礎知識的考查。
試題中能充分體現(xiàn)考查孩子基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些孩子必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容。如:聽力題的四題、五題;筆試題的一、二題等,因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)、滲透了能力考查的要求。
英語作為語言,是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小孩子的年齡特點和語言學習的規(guī)律,確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給孩子一些較基本的語言知識,而且要教給孩子運用語言的方法和能力。本次診斷在試題的問題設計上,不僅突出了對孩子聽、讀、寫、畫能力的考察,而且增加了對孩子閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如:聽力題的三、四、五題;筆試題的三、五、六題等。
(三)、融英語教學與孩子的生活實際,且體現(xiàn)了考查的全面性。
小學英語的教學內(nèi)容貼近孩子生活,本次診斷試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近孩子生活的原則,側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,特別是筆試部分的五題中設計的回答問題“What’s your favourite season? Why?”及六題“閱讀短文”更是與孩子的生活息息相關(guān)。除了發(fā)揮診斷的作用外,對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時,本次診斷在全面考查孩子基礎知識及基本技能的基礎上,重視對孩子運用所學知識分析、解決實際問題的能力,對孩子應具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查。總之,整個試題的布局合理,題量適中,對教師的教學及孩子的后續(xù)學習都有一定的導向作用。
三、診斷的總體情況分析。
本次診斷,從我所任班級來看,90分以上占66.7%,及格率為100%,優(yōu)秀率為95%,從整體上來看,達到了預期目標。
四、各大題的分析與探究。
(一)、聽力部分。
聽力診斷旨在考查孩子聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共五大塊內(nèi)容,分別為:A)聽音,圈出正確的圖片;B)聽音,把正確序號填入圖中;C)按要求畫畫;D)聽音,在橫線上寫出正確的單詞;E)聽音填空。其得分率為90%以上,失分較多的是B)部分聽音,把正確序號填入圖中。失分的主要原因是個別孩子粗心,沒有很好地領會題意,將要求用阿拉伯數(shù)字標的序號寫為英語字母a.b.c,造成失誤。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查孩子的語言基礎知識和基本技能,包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容,分別為:A)從下面表格里找出單詞與所給圖片相對應;此題的得分率為100%。B)看圖,寫出正確的單詞;此題的得分率也是100%。C)看表格分別用這四個詞“always/usually/sometimes/never”任意寫一句話;此題的得分率為90%,失分原因是,孩子沒有理解清題意,不是按題的要求根據(jù)表格來寫句子,而是自己隨意用所給的單詞進行造句。D)選擇正確的單詞寫在橫線上;此題的得分率也是100%。E)看圖,在橫線上寫出正確的單詞并回答問題;此題得分率為90%,失分原因是,孩子粗心大意,顧此失彼,只在橫線上寫了單詞,卻忘了回答問題。F)閱讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正誤。此題的得分率為90%以上,失分原因是,個別孩子沒能很好的讀通短文,個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。
從整個筆試部分的分析來看,孩子的基礎知識與運用部分比往年要好,但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)孩子掌握了基礎知識,但還不能靈活運用。2)知識面狹窄,缺乏一定的生活常識。3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
五、個人教學中的幾點做法。
2004年評測雖已過去,但留給我們思考的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學,提高小學英語教學質(zhì)量,是我一直思考的問題,也是我一直努力的方向,下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談,不足之處還望領導及各位老師批評指正:
1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學,利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念,以孩子發(fā)展為主,注重孩子聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學模式,注重培養(yǎng)孩子語言實踐能力。在課堂教學中,盡量多給孩子一些聽、讀和說的機會,讓孩子圍繞所學內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實際進行對話訓練,將所學知識與孩子日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時,課堂上盡量給孩子創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍,利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)孩子的學習興趣,使孩子感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎,培養(yǎng)能力。在平時的教學中,要提高孩子的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎上,我注意抓好孩子的讀寫訓練,除課間操的“每日英語”外,還督促孩子堅持每天進行英語早讀,要求孩子在校與老師及同學用英語打招呼。同時,為更好地幫助孩子積累知識,打好扎實的語言基礎,從六年級開始,我讓孩子堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇,日記的內(nèi)容不限,短文的內(nèi)容,有時根據(jù)每單元所學內(nèi)容制定題目寫;有時孩子可自定題目,根據(jù)自己的實際,選擇自己喜歡的題目來寫;有時孩子實在覺得沒東西可寫時,就讓孩子摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌,經(jīng)過不斷的練筆,不僅促進了孩子寫作能力的提高,而且孩子的聽、說、讀、畫等各種能力也不斷得到提高。
4、適當增加語言的輸入量,拓展孩子的知識面。在教學中,不僅要讓孩子學好書本知識,還適當增加一些聽、讀等語言材料。如教學季節(jié)(season)一單元時,我從網(wǎng)上下載了一些描寫四季的英語短文和詩歌,供孩子閱讀和欣賞,有時沒時間,就讓孩子自己搜集資料。此外,我還注意孩子學習方法的指導,要求每位孩子準備一個小記事本,將平時遇到的生詞及時記錄下來,也可把自己喜歡的英語詩歌或諺語摘抄下來,每天隨身攜帶,有時間就拿出來看看,使那些生詞逐步變得熟悉來,以不斷增加自己的詞匯量,拓展自己的知識面。
總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運用,要經(jīng)常地接觸,反復運用。實踐越多,提高也就越快。孩子的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲,相信在大家的努力下,孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。
六年級英語期末-六年級英語期末試題分析(二)
一、試題情況分析
本次的英語試題分兩大部分:聽力部分和筆試部分。
聽力部分
先進題 聽音,圈出你所聽到的字母、單詞、詞組或音標。這一題共8小題,旨在診斷孩子能否根據(jù)聽音所得結(jié)果圈出所聽到的內(nèi)容,這道題孩子普遍答得比較好,相對正確率很高,這與本題難度較小和孩子對于該題型較熟悉很有關(guān)系。少數(shù)孩子失分的原因,沒有仔細聽音,如:把”feel”和“fail”相混淆,把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第二題 聽音,畫笑臉和哭臉。這一題共6小題,旨在診斷孩子能否根據(jù)錄音內(nèi)容的上下文,對圖片內(nèi)容判斷正誤。這道題孩子的錯誤主要集中在第3、6小題。原因為把相似的兩個詞組意思混淆了:如“went skiing”和“went ice-skating”
第三題 聽問句,選較好答句。這一題共6小題,旨在診斷孩子聽問題并回答的能力,考核孩子對句子的應變和掌握能力,這道題正確率比較高,能抓住錄音內(nèi)容的關(guān)鍵信息。部分孩子失分原因是不認真審題,理解判斷能力太差。
第四題 聽音,標號。由于這一題5幅圖畫的意思區(qū)別比較大,因此孩子答題的正確率較高。但也有個別同學因為遺忘了以前幾冊的知識,答題時速度太慢,弄錯了序號,導致連續(xù)兩題或三題的錯誤。
第五題 聽音,填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段,共7格。通過此題考核孩子的單詞、時態(tài)的掌握情況。大部分孩子都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞,如:把“excited”寫成了“exited”,把“food”寫成了“foot”;還有個別孩子粗心大意,忘了把句首的“What”首字母大寫了。
筆試部分
先進題 讀一讀,圈出不同類的單詞。此題考核孩子對單詞意義的掌握情況,難度不大。如果孩子對單詞意義記憶好的話,都做對不成問題,個別孩子失分原因是對單詞意義記憶不扎實,處于模糊狀態(tài),今后應在這方面加強訓練。
第二題 將單詞與相應的音標連線。此題考核孩子對音標和單詞拼讀能力,尤其是孩子對輔音音標掌握得比較好,因此該題難度不是很大。
第三題 選擇較好答案。這一題旨在診斷孩子對句子靈活運用情況。部分孩子丟分原因是對所學句子不能夠靈活運用,基礎知識不夠扎實。而先進小題是Are there any tall buildings in your village? 答案為:Yes, there are.部分孩子主要考慮了問句的含義,因而回答了No, there isn’t.似乎也有他們的道理。
第四題 看圖,將句子補充完整。這道題考核了孩子對單詞的掌握和運用情況。除了個別單詞孩子掌握得不好外,還有一個錯誤原因是部分孩子對比較級和一般過去式這兩種時態(tài)掌握得不是很好,沒有靈活得運用正確的時態(tài)。
第五題 組詞成句。這道題考核了孩子對重點句型的掌握情況。大部分孩子答題情況較好。但有的孩子沒有扎實得掌握句型,導致句型書寫錯誤;還有的孩子太粗心,把單詞寫下來時抄寫錯誤,或句首字母答謝沒有體現(xiàn)出來。
第六題 閱讀理解。此題是考核孩子的短文閱讀能力,此題孩子基本能直接在文中找到相應的答案,大部分孩子都答得很好。少部分孩子有丟分現(xiàn)象,原因之一,閱讀、分析問題不夠認真,馬馬虎虎,輕而易舉地做出回答,結(jié)果出錯;原因之二,有部分孩子回答不夠完整,如:較后一小題應該回答Yes,she did. 而有部分孩子只答了Yes. 原因之三,
二、改進措施:
1、加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性,力爭貫穿小學教學的全過程,使孩子在語音、語調(diào)上獲得聽感,還要給孩子教一些聽力的技巧。
2、在今后的教學中還是從基礎單詞及單詞的書寫抓起,平時教學注意單詞的拼寫,力爭讓孩子突破拼讀關(guān),學單詞時講一講拼讀規(guī)律,減輕孩子死記硬背的壓力。
3、對于重點、難點句型應該在課堂上舉一反三,反復操練,爭取讓大部分孩子掌握重點、突破難點,不至
于在卷上亂寫。
4、還要引導孩子閱讀理解和綜合運用所學知識方面狠下功夫,從小養(yǎng)成認真審題的好習慣。
5、對基礎差的孩子采取有實效性的幫助,如“一幫一”,老師也要多關(guān)心他們的學習,及時解決他們的學習困難,多鼓勵他們,并和家長多溝通,取得家長的支持,同時,在平時的教學中要及時地幫助孩子梳理知識,進行專項訓練,并鼓勵孩子自己復習整理知識點,提高自我學習的能力。
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