北京初三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)

2019-07-19 07:50:37 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京初三語(yǔ)文先進(jìn)輪復(fù)習(xí)！語(yǔ)文的復(fù)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，也很復(fù)雜，同學(xué)們?nèi)绻朐趶?fù)習(xí)的時(shí)候多學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)，那同學(xué)們可以去學(xué)習(xí)閱讀理解的解題或者是作文的寫作方式，這些都是同學(xué)們需要掌握的一些必備技能！接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)北京初三語(yǔ)文先進(jìn)輪復(fù)習(xí)。

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北京初三語(yǔ)文先進(jìn)輪復(fù)習(xí)

一、認(rèn)真解讀《診斷說(shuō)明》，鞏固目標(biāo)意識(shí)

《語(yǔ)文診斷說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《診斷說(shuō)明》，明確診斷方向，洞察診斷熱點(diǎn)，同時(shí)孩子也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《診斷說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。

近兩年南通市中診斷題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試題分為“基礎(chǔ)知識(shí)與積累”、 “現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，診斷目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課外現(xiàn)代文的閱讀，再到課外文言文的閱讀，較后是作文的寫作（今年應(yīng)該還是考命題作文）。重視考查孩子的知識(shí)積累，尤其是注重考查孩子聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近三年的中診斷題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試題的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明一輪復(fù)習(xí)策略。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)與積累。診斷的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶孩子的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要鞏固記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)六冊(cè)課本，按部就班，一篇不落。不但要求孩子能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴孩子評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分，等于沒(méi)做）。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。字詞復(fù)習(xí)，字字過(guò)關(guān)，關(guān)注熱點(diǎn)詞語(yǔ)。另外對(duì)其余知識(shí)劃分成若干專題，做到面面俱到，鞏固能力。

（二）現(xiàn)代文閱讀部分。指導(dǎo)孩子把握“考點(diǎn)”，鞏固掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文。因此，在較后復(fù)習(xí)中，在“一輪復(fù)習(xí)范式”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行訓(xùn)練。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。孩子做題、教師講評(píng)時(shí)要灌輸孩子牢牢地記�。�“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。較重要較有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，孩子認(rèn)為較難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)較關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以指導(dǎo)孩子做閱讀題切忌盲目，要讓孩子明白答案是怎么來(lái)的，在“知其然，必知其所以然”。

（三）文言文部分。文言文閱讀雖不直接考課內(nèi)文言文，但是診斷的范圍依然是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。所以，文言文閱讀注重的是知識(shí)能力的遷移。因而復(fù)習(xí)時(shí)要全面和重點(diǎn)并重。一要課內(nèi)文言文偏偏過(guò)關(guān)，字詞解釋、句子翻譯抓實(shí)抓透；二要選好篇目，重點(diǎn)突破。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中較典型的、知識(shí)的覆蓋面較廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型人物類的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)做題時(shí)，一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

培養(yǎng)和鞏固孩子的解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

（四）作文部分。“命題或半命題”作文仍然是今年考查的主流�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)培養(yǎng)孩子自覺(jué)養(yǎng)成主動(dòng)多讀書看報(bào)的習(xí)慣，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)（我們要較大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果）。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

另外，培養(yǎng)和鞏固孩子掌握一定的作文取得優(yōu)異技巧，例如：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師先進(jìn)印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

在中考的三大戰(zhàn)役中，一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，能在大范圍上彌補(bǔ)知識(shí)能力的缺陷。這一戰(zhàn)役的設(shè)計(jì)需要周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，科學(xué)合理地構(gòu)建起語(yǔ)文知識(shí)能力的經(jīng)緯網(wǎng)。我們這一戰(zhàn)役應(yīng)該追求較大的戰(zhàn)場(chǎng)成果。這一戰(zhàn)役打好了，就能為以后的戰(zhàn)役奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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