北京初中語文文言文閱讀重難點(diǎn)閱讀延伸題

2020-05-28 11:45:39 　來源：百度文庫

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北京初中語文文言文閱讀重難點(diǎn)閱讀延伸題！文言文考查已向能力方面傾斜，但無論怎樣變化都要緊緊抓住基礎(chǔ)，利用課堂，利用教材，培養(yǎng)能力，通過訓(xùn)練得到鞏固加強(qiáng)。此外，近幾年的文言文閱讀的考查，既有課內(nèi)也有課外。課內(nèi)外文言文均有對(duì)字詞意義的考查，而課外的字詞又是課內(nèi)字詞的遷移，孩子也只有牢牢掌握課內(nèi)才能準(zhǔn)確地遷移到課外。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中語文文言文閱讀重難點(diǎn)閱讀延伸題。

北京初中語文文言文閱讀重難點(diǎn)閱讀延伸題

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　　中考語文文言文閱讀復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)剖析

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)剖析】

　　文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)功課，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對(duì)于單項(xiàng)考查文言基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言，難度更大一些。

　　文言文閱讀能力包括：①斷句停頓;②分析常見虛詞、關(guān)鍵實(shí)詞、重點(diǎn)語句的意思;③把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心;④對(duì)不同類型的文言文能從文體特點(diǎn)上進(jìn)行分析�？疾榈闹仉y點(diǎn)是"整體感知文章(段)中心及內(nèi)容。"

　　文言文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的根本原則是：緊緊抓住課本，緊緊抓住閱讀，力求形成語感。文言文中考不同于語文其他知識(shí)點(diǎn)的診斷，比如現(xiàn)代文閱讀與課文的聯(lián)系是質(zhì)上的而不是形上的，教學(xué)上以課本為例子形成能力，中診斷題卻不是課本上的。而文言課文既是形成文言能力的例子，同時(shí)中功課的絕大部分又直接出自課本。比如，若考通假，必然出自課本;各種文化常識(shí)也必然出自課本;實(shí)詞的考查，絕大部分出自課本。所以，對(duì)文言文課文的學(xué)習(xí)總結(jié)非常重要。

　　常用實(shí)詞、虛詞，是中考考查的傳統(tǒng)考點(diǎn)之一。文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵，是要掌握一定數(shù)量的文言詞語--常用實(shí)詞、虛詞的常用詞義和基本用法，因?yàn)樵~匯是構(gòu)筑語言大廈較主要的建筑材料。近些年中考文言文試題，普遍注意了對(duì)文言詞語的考查。在文言語段的閱讀考查中，對(duì)文言詞語的解釋往往是一個(gè)可能會(huì)考的重要內(nèi)容。命題宗旨是既要考查對(duì)文言實(shí)詞用法、釋義的理解、掌握、識(shí)記，又不故意刁難，考一些生僻的詞語，或在選擇題中故意設(shè)置"干擾"項(xiàng)。從內(nèi)容上看，對(duì)實(shí)詞的釋義考查較多，對(duì)用法的考查相對(duì)較少或難度較低。例如，近年來對(duì)詞的名動(dòng)、意動(dòng)、使動(dòng)等用法已很少或基本不考，至少在答題過程中不要求指明是哪一種用法，而只需知道該詞在這一具體語境中是何含義即可。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中應(yīng)立足于認(rèn)真理解課文對(duì)文言常用實(shí)詞在具體語句中的用法釋義認(rèn)真理解、掌握、識(shí)記，特別要注意一詞多義、通假字、古今異義的現(xiàn)象，并做專項(xiàng)整理歸類。

　　虛詞在文言文中的使用次數(shù)多、頻率高，如果不能較好地掌握虛詞的使用規(guī)律和意義，則必將影響到對(duì)文言短語、句子的正確理解，進(jìn)而影響整篇文言文的閱讀。從命題宗旨和內(nèi)容上看，重在考查虛詞的釋義，對(duì)用法考查較少且難度降低，也不強(qiáng)求說出該詞的詞性。初中階段常用的文言虛詞大致可分四類：①起指代作用的，如"之""其""何";②起組合作用的，如"以""于""為";③起連接作用的，如"而""則""乃";④起語助作用的，如"也""乎""哉""焉"。常用文言虛詞數(shù)量不多，要熟練掌握它們的意義和用法，特別是"之""其""者""而""則""乃""且""然""以""于""為""也""乎""夫""焉"這15個(gè)文言虛詞。

　　由2002年各省市中功課可以看出，對(duì)文言文句子的翻譯這一考點(diǎn)，主要有直接理解翻譯、辨析選擇、判斷正誤幾種題型�？疾榈闹仉y點(diǎn)是課文中核心句、文眼句、精彩句以及理解有難度或含有某種語法現(xiàn)象的文言語句的翻譯。文言句子的理解、翻譯是在理解文言實(shí)詞、虛詞、句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確理解詞義及文言句式，須掌握文言朗讀中的斷句停頓，能分析文言句式的特殊現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)句子的含義及所表達(dá)的感情。

　　理解、翻譯文言句子常見的知識(shí)點(diǎn)有：①恰當(dāng)?shù)乩首x停頓;②讀文譯句;③對(duì)譯句正誤的辨析。句子翻譯的總原則是：直譯為主，意譯為輔。翻譯的步驟是由"解詞"→"串意"→"順意"三步完成的。翻譯的具體方法有四種：①增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來;②刪，即對(duì)無實(shí)在意義(表語氣、停頓等)的文言虛詞刪去不譯;③留，即對(duì)古今意義相同的詞(人名、時(shí)間、專用名詞等)保留不譯;④變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯的方法。

　　加強(qiáng)對(duì)文言語句的理解和翻譯，還需要掌握常見的文言句式：判斷句、省略句(省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞)、倒裝句(賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、主謂倒置)、被動(dòng)句。總之，文言語句的翻譯，需要理解語句間的邏輯關(guān)系、語氣關(guān)系，弄清實(shí)詞含義、虛詞作用，發(fā)現(xiàn)詞類活用和通假，正確處理凝固結(jié)構(gòu)和文言句式。但是，所有這些解題的技巧，都是建立在掌握文言知識(shí)、形成文言語感的基礎(chǔ)上的。

　　誦讀、理解、感悟文章內(nèi)容方面的題型，會(huì)更側(cè)重于讓孩子多角度、多方面地思考問題。填空題可能出現(xiàn)的題型有：對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行理解后，用原文填空;概括文章情節(jié)。選擇題可能會(huì)要求選出對(duì)文章內(nèi)容理解正確或不正確的項(xiàng)。問答題可能會(huì)要求理解某句在文中的作用;歸納作者基本觀點(diǎn);概括段意，體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容、作者思想感情以及給予我們的啟示;比較閱讀等。今年還可能出現(xiàn)對(duì)文言文中某一人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)的題型。近年來，中功課越來越注重對(duì)孩子實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重語言的實(shí)際運(yùn)用，有些試題出現(xiàn)了開放性評(píng)述題，可作肯定性評(píng)價(jià)，也可作否定性評(píng)價(jià)，只要言之成理、言之有據(jù)即可。文言文閱讀關(guān)于文章寫法的分析，包括了多方面的內(nèi)容，其中有對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，如具體結(jié)構(gòu)層次的安排，開頭與結(jié)尾，文章的過渡、照應(yīng)等;還有對(duì)文章所采用的創(chuàng)作手法的分析，如托物言志、象征、對(duì)比、襯托等手法;還有對(duì)修辭方法的分析等--主要會(huì)以選擇題或問答題的形式出現(xiàn)。

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