北京初二語文預(yù)習(xí)

2020-08-04 13:34:18 　來源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京新初二6科預(yù)習(xí)資料包基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年初二上期中真題

北京初二語文預(yù)習(xí)！上課前的預(yù)習(xí)是一項(xiàng)很重要的工作，在初二這年，同學(xué)們要經(jīng)歷的問題還是挺多的，而且同學(xué)們要經(jīng)受的學(xué)習(xí)壓力也不小，所以，同學(xué)們?cè)谏险n前要把所有可能發(fā)生的問題都解決，好好的預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容才是。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二語文預(yù)習(xí)。

北京初二語文預(yù)習(xí)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師講課要備課，孩子上課更要備學(xué)，所謂備學(xué)也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在語文學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中有著不可低估的作用，它是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)舊知識(shí)，初步感知新教材，找出新教材的疑難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙，做好準(zhǔn)備。葉圣陶先生說過：“訓(xùn)練閱讀的較主要階段是預(yù)習(xí)。”預(yù)習(xí)是為了更好地聽課，以更好地掌握知識(shí)。

　　而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，孩子課前如果沒有預(yù)習(xí)，聽課就顯得被動(dòng)了。況且課堂上又要聽講，又要記筆記，就顯得既聽得緊張，又記得忙亂，對(duì)什么是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，根本就抓不住。如果孩子課前有準(zhǔn)備，那么聽起課來就主動(dòng)多了，課堂記錄就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，所以預(yù)習(xí)能起到了事半功倍的效果。但在日常學(xué)習(xí)生活中，許多同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，他們認(rèn)為既然老師在課堂上還要講，上課注意聽不就行了嗎，為什么還要預(yù)習(xí)呢?甚至有的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。事實(shí)上，這種觀念是錯(cuò)誤的，不可取的。為了取得聽課的主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)習(xí)效率，必須摒棄這種觀念，重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。那么，到底如何預(yù)習(xí)課文?在預(yù)習(xí)過程中需要完成那些任務(wù)?我在教學(xué)中一般要求孩子按照以下步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)：

　　1、總覽單元�，F(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，尚有其共同的知識(shí)和規(guī)律。因此，對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，明確單元要點(diǎn)，高屋建瓴，可少走彎路，便于對(duì)比和總結(jié)。

　　2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個(gè)窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。

　　3、辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法;記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局;說明文的說明對(duì)象、說明順序和說明方法;應(yīng)用文的基本格式和基本寫法等。預(yù)習(xí)時(shí)緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準(zhǔn)角度。

　　4、熟悉作者。

　　5、了解背景。文章都是為時(shí)而作，有針對(duì)而寫，有感而發(fā)的。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，如課文中選入的偉大作家魯迅的文章，大多內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。

　　6、分析提示。在現(xiàn)行的語文教材中，每篇課文都有“預(yù)習(xí)提示”或“自讀提示”，這些“提示”就是幫助預(yù)習(xí)課文的“鑰匙”。“提示”一般提供以下信息：寫作背景，中心思想，結(jié)構(gòu)安排，藝術(shù)特點(diǎn)及語言風(fēng)格等。預(yù)習(xí)時(shí)若帶著這些信息去了解課文，分析問題，就會(huì)有的放矢，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　7、研讀課文。在研讀時(shí)，切不可淺嘗輒止，應(yīng)仔細(xì)閱讀，深入體會(huì)。閱讀中遇到的生字新詞應(yīng)查工具書。生動(dòng)而典型的句段要反復(fù)閱讀，進(jìn)而闡明和作注。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，若思之不解，可在聽課時(shí)解決;若課堂上未涉及，下課要問老師或與同學(xué)討論，切不可就此放過。

　　8、思考訓(xùn)練。對(duì)功課的思考和訓(xùn)練，若能事先思考，就會(huì)做到心中有數(shù)，在老師講授時(shí)，就會(huì)找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了功課的質(zhì)量，同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。

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學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因

現(xiàn)在初中孩子學(xué)習(xí)成績好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。然而，小孩子、初一孩子中，一部分孩子貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。造成的原因，是家長總希望孩子能快樂地學(xué)習(xí)，怕他吃苦，怕他受累；是家長和老師督促、教育不夠。

策略：

培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的孩子，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。對(duì)聰明但容易驕傲、貪玩好耍的孩子，尤其不要過多的夸獎(jiǎng)，應(yīng)讓他感覺到刻苦學(xué)習(xí)，取得好的成績是自己的本分，本就應(yīng)該這樣。

同學(xué)們上課的時(shí)候要認(rèn)真一些，課前也要適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，初中就是為了打基礎(chǔ)，每一個(gè)科目都是非常重要的，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初二語文預(yù)習(xí)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二資料合集》。

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