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六年級(jí)應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)!很多同學(xué)應(yīng)該都知道,小學(xué)和初中是完全不同的,初中的學(xué)習(xí)當(dāng)然比小學(xué)要繁重一些,如果你想在初中的時(shí)候有一個(gè)全新的自我,那么,所有的學(xué)習(xí)任務(wù)你都要好好的了解清楚,特別是預(yù)習(xí)的工作,一定要做好。下面,小編為大家?guī)?lái)六年級(jí)應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)。
邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記
預(yù)習(xí)筆記有兩種,一種是做在書(shū)上,一種是做在筆記本上。在書(shū)上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行,以在教材上圈點(diǎn)勾劃為主。所圈點(diǎn)勾劃的應(yīng)是教材的段落層次,每部分的要點(diǎn),以及一些生僻的字句。同時(shí),也可以在書(shū)面的空白處,做眉批。寫(xiě)上自己的看法和體會(huì),寫(xiě)上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題。
在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做,也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄及心得體會(huì);本節(jié)課講授的幾個(gè)主要問(wèn)題是什么,以及它們之間的前后關(guān)系、邏輯關(guān)系,預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難點(diǎn)是什么,自己是如何解決的,查閱了哪些參考書(shū)或工具書(shū),所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)。
根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)策略
預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律,要根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn),選擇不同的預(yù)習(xí)方法。例如,語(yǔ)文課首先要扣除生字、生詞障礙,再分析段落大意、中心思想及寫(xiě)作風(fēng)格、手法;而數(shù)學(xué)課則要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上。
總的來(lái)說(shuō),根據(jù)預(yù)習(xí)的科目和內(nèi)容不同,具體做出安排。比如預(yù)習(xí)的內(nèi)容是一個(gè)新的概念就一定要想一想:為什么要引入這個(gè)概念(想不通沒(méi)關(guān)系,做好記號(hào));如果預(yù)習(xí)的是一個(gè)新的規(guī)律就要想一想:這個(gè)規(guī)律自己是否能推導(dǎo)出來(lái)(試試看,有時(shí)候自己能推導(dǎo)出來(lái)的,而且自己能推導(dǎo)出來(lái)是很有成就感的)。
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>預(yù)習(xí)習(xí)慣:
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中較重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的孩子都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不單是優(yōu)先看一看書(shū)而已,預(yù)習(xí)能讓孩子們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候有目的性。此外,預(yù)習(xí)會(huì)讓孩子獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì),這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心,從而超越其他孩子。
1、預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本,把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書(shū)上;
2、不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂,不懂的地方做上記號(hào)。聽(tīng)課時(shí)要特別注意這些問(wèn)題,如果上課還沒(méi)有解決,要在課下向老師詢(xún)問(wèn);
3、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),在紙上列一個(gè)圖表,分開(kāi)次地將這章的知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái),這不僅可以在聽(tīng)課時(shí)頭腦清晰,還會(huì)降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度,一舉兩得;
如果不做好筆記,那么你的預(yù)習(xí)效果也會(huì)大打折扣的,在預(yù)習(xí)的時(shí)候,你們可以把自己不懂的地方都標(biāo)出來(lái),想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà):!
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