小升初如何預(yù)習(xí)英語(yǔ)

2020-08-06 12:36:28 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京新初一6科預(yù)習(xí)資料包基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年初一上期中真題

六年級(jí)如何預(yù)習(xí)英語(yǔ)！從小學(xué)進(jìn)入初中，同學(xué)們要改善自己的心態(tài)，你已經(jīng)不是一個(gè)可以任性的小孩子了，你現(xiàn)在是一名中孩子，如果你想提高自己的成績(jī)，那么預(yù)習(xí)的工作一定要做好，這樣上課的效率才高呀，做題也會(huì)有針對(duì)性的去解決。下面，小編為大家?guī)?lái)六年級(jí)如何預(yù)習(xí)英語(yǔ)。

六年級(jí)如何預(yù)習(xí)英語(yǔ)

就要開(kāi)學(xué)了，預(yù)習(xí)變得至關(guān)重要，小編整理了一些英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有用：

學(xué)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)其他科目一樣，也需要預(yù)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)英語(yǔ)也是這樣，不預(yù)習(xí)則不容易學(xué)好。

預(yù)習(xí)得當(dāng)，學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)，如果預(yù)習(xí)時(shí)的理解與教師的講解一致，當(dāng)然很好。如果不一致，那么經(jīng)過(guò)老師的講解，就會(huì)豁然開(kāi)朗，得知問(wèn)題的關(guān)鍵所在。如果仍不懂，也能發(fā)現(xiàn)課文中的難點(diǎn)，及時(shí)向老師請(qǐng)教。

那么，應(yīng)該如何預(yù)習(xí)呢？下面簡(jiǎn)略地介紹一些方法和應(yīng)注意的地方。預(yù)習(xí)分為全書(shū)預(yù)習(xí)、單元預(yù)習(xí)和每課預(yù)習(xí)。全書(shū)預(yù)習(xí)不要求太細(xì)，不必一課一課地連續(xù)預(yù)習(xí)。只要看看目錄、教學(xué)大綱、課文和語(yǔ)法項(xiàng)目中本冊(cè)書(shū)所講的內(nèi)容，對(duì)全書(shū)有一個(gè)大體的了解，做到心中有數(shù)就行了。單元預(yù)習(xí)要細(xì)一點(diǎn)，要了解本課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和時(shí)間安排，以及各課文之間的銜接。每課預(yù)習(xí)要細(xì)致一些，這是預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，大體可分為以下幾步進(jìn)行：

1、將TEXT NOTES和GRAMMAR通讀一遍，大體了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、分段閱讀，用筆記本或在課文上劃出本段生詞和習(xí)慣用語(yǔ)。

3、分段后再查本課的WORD BANK，將本段句子中自己不懂的生活的意思。不懂的地方記下來(lái)，準(zhǔn)備課堂上聽(tīng)講或功課部老師。

4、查完生詞后，再通讀一遍，這時(shí)會(huì)比先進(jìn)遍較細(xì)地了解全課的內(nèi)容。

5、將課文逐句逐段譯成漢語(yǔ)，不會(huì)譯的地方記下來(lái)，準(zhǔn)備聽(tīng)老師逐段講解或部老師。

6、逐句逐段譯完課文以后，再?gòu)念^至尾讀一遍譯文，這時(shí)對(duì)原文會(huì)有更深的了解。

照此方法預(yù)習(xí)，堅(jiān)持不懈，可以提高對(duì)課文的理解力，集中聽(tīng)課的注意力，并增強(qiáng)自學(xué)的能力。有些同學(xué)怕麻煩，不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)往往被動(dòng)。老師講的，左耳進(jìn)，右耳出，不能留下深刻印象。功課復(fù)習(xí)就事倍功半了。碰到問(wèn)題得不到及時(shí)解決，又不敢得過(guò)且過(guò)。長(zhǎng)此以往，不懂的內(nèi)容越積越多。就容易掉隊(duì)

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預(yù)習(xí)可以促進(jìn)孩子自學(xué)能力的提高

從提高孩子自學(xué)能力的角度講，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的一條重要途徑

下面先說(shuō)一下自學(xué)能力的重要性。

首先，自學(xué)能力的強(qiáng)弱關(guān)系到工作中再學(xué)習(xí)的效率

有相當(dāng)一部分孩子，在畢業(yè)后，可能直接走上工作崗位。要想在一生中都能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)需要，只靠中學(xué)學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟卦賹W(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)則主要靠自學(xué)。錢(qián)三強(qiáng)教授說(shuō)過(guò)：“自學(xué)是一生中較好的學(xué)習(xí)方法。”

其次，自學(xué)能力也影響著大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

?我們知道，大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的區(qū)別。主要特點(diǎn)是：知識(shí)量大、難度大、理論性強(qiáng)、講課進(jìn)度快、筆記多(因?yàn)橛械膶W(xué)科沒(méi)有書(shū))、課堂教學(xué)的比重減少、自習(xí)時(shí)間增加、教師講得精而要求孩子自學(xué)得多。一節(jié)課下來(lái)，有時(shí)要看的教材內(nèi)容多達(dá)幾十頁(yè)，要靠自己鉆研；老師對(duì)孩子的管理減少，時(shí)間主要靠孩子自己安排、自己掌握，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性大大加強(qiáng)。所有這一切，都要求大孩子必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。?自學(xué)能力差的孩子往往很不適應(yīng)大學(xué)的生活，他們看書(shū)的速度慢，抓不住要領(lǐng)，預(yù)習(xí)更是來(lái)不及，聽(tīng)講時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，聽(tīng)課質(zhì)量差，因而課下要拿出大量的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)上課聽(tīng)講的不足，學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。由于自學(xué)能力差，而使大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期延長(zhǎng)。

第三，自學(xué)能力直接影響中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

?在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，老師的指導(dǎo)和傳授，可以使孩子高效率地獲得系統(tǒng)的知識(shí)和提高各種基本能力，但這只是學(xué)習(xí)的一條主要途徑。如果承認(rèn)預(yù)習(xí)、上課、功課復(fù)習(xí)、功課、階段復(fù)習(xí)等都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的話，那么，除了上課這一中心環(huán)節(jié)外，其他環(huán)節(jié)就主要靠自學(xué)了。為什么同在一個(gè)教室上課，而學(xué)習(xí)質(zhì)量常常有很大的差別呢?差別就在于自學(xué)能力的強(qiáng)弱影響著預(yù)習(xí)、功課復(fù)習(xí)、功課、階段復(fù)習(xí)等自學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

自學(xué)能力這么重要，應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢?

自學(xué)能力只有在自學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)。在中學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，功課復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、做功課都可以培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。不過(guò)預(yù)習(xí)在培養(yǎng)自學(xué)能力方面有著更顯著的作用。

因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地較早接觸新知識(shí)，要自己讀，自己想，所以長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的孩子，他們的閱讀速度快，思維敏捷，善于分析綜合，歸納演繹，抽象概括和比較歸類等，因此，能比較快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住問(wèn)題的本質(zhì)。這種獨(dú)立地獲取知識(shí)的自學(xué)能力一旦形成，近可以大大促進(jìn)中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，遠(yuǎn)可以促進(jìn)上大學(xué)和工作中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，自學(xué)能力關(guān)系到人的一生的學(xué)習(xí)。所以，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為預(yù)習(xí)僅僅是為聽(tīng)課服務(wù)，它的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)。一個(gè)中孩子只通過(guò)老師傳授這一個(gè)渠道來(lái)獲取知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在預(yù)習(xí)中形成的自學(xué)能力，將使中孩子的頭腦迅速地充實(shí)起來(lái)。有一個(gè)初一的孩子，在課前，就能對(duì)課文的各段大意加以概括，對(duì)文章的層次、線索，也分析得頭頭是道，有時(shí)還敢對(duì)名家作品提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。他所表現(xiàn)出來(lái)的較強(qiáng)的自學(xué)能力，是與他長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)分不開(kāi)的，預(yù)習(xí)為他的獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考提供了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

總之，在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，在獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，一定不要忽略了能力的提高，尤其是自學(xué)能力的提高。抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高自學(xué)能力的一條主要途徑。

從學(xué)習(xí)效果講，預(yù)習(xí)還可以改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

預(yù)習(xí)的目的從來(lái)都不在解決你在課文中遇到的疑難雜癥，而是在于你可以在老師講課之前，把這些疑問(wèn)都挖出來(lái)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

六年級(jí)如何預(yù)習(xí)英語(yǔ)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初一資料合集》。

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