北京初二期中數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷

2020-10-11 13:52:20 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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孩子基礎(chǔ)差原因分析

1、內(nèi)部原因

(1)意志不強(qiáng)。許多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力和耐力較差，淺嘗輒止，只有三分鐘熱度，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)情感不暢。太多的失敗使孩子感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無(wú)聊，很枯燥，情緒非常低落，沉悶，沒(méi)有積極性，缺乏好的情感體驗(yàn)。

(3)思維不力。思考問(wèn)題表面化，對(duì)客觀事物的一般性和規(guī)律性缺乏總結(jié)，運(yùn)用知識(shí)時(shí)，常忽視條件的變化，生搬硬套，不能靈活運(yùn)用，遇到探索性問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不知所措，分析綜合的能力較差，概括能力和想象能力都不夠。

2、外部原因

(1)突發(fā)事件的影響，如父母離異，生病等，突發(fā)事件使孩子學(xué)習(xí)中斷及心靈可能遭受的重創(chuàng)會(huì)造成孩子的突然學(xué)習(xí)困難，如果不能及時(shí)解決，隨著問(wèn)題的積累，就會(huì)喪失信心，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

(2)教學(xué)方法不當(dāng)，在教學(xué)過(guò)程中，教法單調(diào)，乏味，不能積極有效地培養(yǎng)孩子興趣;在教學(xué)內(nèi)容安排上缺乏層次，好搞一刀切，特別是不能充分照顧基礎(chǔ)差的孩子這一弱勢(shì)群體;在課堂提問(wèn)及訓(xùn)練功課的處理中，使他們?cè)馐芾溆觯宰鹦氖艽臁?/p>

(3)教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，在診斷教育的背景下，教學(xué)脫離孩子實(shí)際，快趕課程，消減了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，不重視知識(shí)的消化與鞏固，盲目地提高難度和大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加劇了孩子的兩極分化。

大部分?jǐn)?shù)學(xué)水平偏中下的孩子，在應(yīng)用題上丟分就比較嚴(yán)重了，也導(dǎo)致了他們的數(shù)學(xué)成績(jī)陷入了一個(gè)尷尬的境地。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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