北京初三化學期中考后建議

2020-11-15 08:54:09 　來源：網絡整理

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北京初三化學期中考后建議！關于考后的建議，這要看你們自己這次診斷的成績是高還是低，如果診斷的成績好，接下來的發(fā)展可以細密一些，把精力都放在細節(jié)上，如果診斷的成績不好，學習節(jié)奏就得快一點。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三化學期中考后建議。

北京初三化學期中考后建議

一、整體分析

2017年中考是化學和生物合考為一張試題，但模擬診斷前并沒有采取相應的形式，仍然按照往年的分數、題型和題量進行出題。試題仍為80分。

二、重難點分析

1、選擇

根據2017年初三期中診斷題，選擇題共20個，整體難度不大，大致有以下幾個特點：一是聯系實際生活，如化學品標志和化學中的生活常識等體現了“生活處處皆化學”的特點。同學們不但要學好課本知識，同時也要用心觀察生活。二是對概念的考查和應用，如物理性質和化學性質的概念、元素、物質的分類以及分子、原子（原子結構）和離子等。三是對實驗的理解和應用，如燃燒現象、電解水和制備氧氣的實驗，此外同學們還要對實驗的步驟要做到熟悉，且了解步驟的意義。

2、生活現象解釋

這部分知識簡單，但試題出題靈活、背景新穎，易考查一些比較陌生的知識點。同學們在學習時要注重每一項基礎知識，并能得心應手地運用出來。重點理解分子的三個性質（分子體積和質量都很小、分子在不斷運動和分子間有間隙）、空氣中主要氣體（氧氣、氮氣等）的物理和化學性質和空氣污染物等并能運用化學語言進行解釋。

3、生產實際分析

工業(yè)流程題設計靈活，同學們要仔細觀察流程圖，并結合知識和答題技巧套路才能更好解決此類問題。一般考點為物質類別分析、化學反應類型（分解、化合、置換和復分解）、陌生化學方程式的文字表達式的書寫、元素化合價變化、實驗流程的優(yōu)缺點等。做題時需要認真分析流程中的物質變化，并能夠對元素質量分數等進行簡單。

【例題】美國普度大學研發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝，流程如下圖所示：

（1）氧化鋁(Al2O3)制得鋁的反應中，鋁元素的化合價（填“升高”“降低”或“不變”）。

（2）氧化鋁中的氧元素來自于。

（3）上述過程中，涉及到的氧化物有。

（4）氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣與金屬鋁，該反應的反應類型是（填“化合反應”或“分解反應”）。

4、基本實驗

基本實驗中著重考查氧氣的制備和物理化學性質。

氧氣的制備主要包括兩種，高錳酸鉀固體加熱型和過氧化氫-二氧化錳固液法制氧氣，要注意固體和液體取用加熱的注意事項、文字表達式等。其次要注意物質（主要包括木炭、硫粉、鐵絲、白磷、紅磷等）的燃燒現象和文字表達式。且實驗中質量守恒定律是化學的基本定律之一，同學們在平常的學習中要從實驗層面、概念層面、本質層面去深入理解這項定律。

【例題】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，并驗證氧氣的化學性質。

（1）圖A裝置用于高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為，用排水法收集氣體，利用的氧氣性質是。

（2）如圖B所示，可觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，放出大量熱，。該反應的文字表達式為。

5、實驗原理分析

燃燒條件和大氣壓強實驗結合的題目是常功課型。實驗前通常檢查裝置的氣密性，要注意掌握常見的檢驗裝置氣密性的方法(手握試管、水浴加熱等）。其次要仔細觀察裝置，弄清氣體流向，結合壓強等解決問題。紅磷燃燒條件的探究是常功課型，控制變量法是化學實驗中常用方法，同學們要注意答題方法和套路，只有對比出不同的現象，才可以得到結論。

【例題】實驗小組同學用如下圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為 350 mL，實驗時先在集氣瓶中加入50 mL水。

紅磷

（1）裝置連接好后，檢驗氣密性的方法是_____________。

（2）用彈簧夾夾緊膠皮管，點燃燃燒匙內足量的紅磷后，

（3）待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾，較終集氣瓶中水的體積約為 mL，說明實驗成功。打開彈簧夾后集氣瓶內壓強的變化為。立即伸入瓶中并把塞子塞緊。紅磷燃燒的文字表達式為_____________。

（4）下列有關該實驗的說法中，正確的是（填字母序號）。

A．實驗過程中可以不使用彈簧夾 B．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

C．該實驗可以說明氮氣難溶于水 D．該實驗可以說明空氣是混合物

6、科學探究

科學探究題一般在題干中給出一些新的信息，如教材中未學過的新知識、新方法等，要求孩子運用已掌握的知識、技能和方法，結合題給信息創(chuàng)造性地解決新的問題。需要孩子運用題給信息，遷移所學知識，分析解決實際問題。探究實驗題一般是根據課本測氧氣含量實驗進行變形的，考查知識點基本和原實驗無太大差別。在平常的學習中要重視誤差分析的學習和物質組成變化分析。

【例題】小林同學在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過氧化氫溶液，小林看到傷口處產生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？

I．小林準備用如下圖所示裝置測定過氧化氫分解的快慢，實驗前在注射器中吸入過氧化氫溶液，量筒內裝滿水。實驗開始時，向試管中注入過氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。

（1）請寫出過氧化氫分解的文字表達式：。

（2）若要檢驗生成的氣體是否為氧氣，可將導氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導氣管口處，觀察到_____________________，說明生成的氣體是氧氣。

II．小林查閱了相關資料，并進行了探究實驗

【查閱資料】

1. 過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠對機體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催化過氧化氫分解。

2. 溫度對化學反應的快慢有影響，人體正常體溫是37℃。

【提出猜想】

猜想1：過氧化氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。

猜想2：過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶。

【進行實驗】

（3）實驗①得出的結論是。

（4）實驗②中先進次收集到的氧氣體積為mL。

（5）實驗②中橫線部分應進行的操作是。

【實驗反思】

小林反思了實驗過程，認為人體中過氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實驗得出的結論可能存在不足。因此又補充進行了幾組實驗，數據記錄如下表所示。

（6）通過這些數據，你能得出的新結論是。

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三、學習建議

1、反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識準確地獨立完成功課。抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對新教材的理解。

2、重視對實驗的學習。近幾年的診斷中，實驗所占比重越來越大，也相對靈活。因此我們要學好課本上的基本實驗，學習實驗原理，在這個基礎上探究不同物質在同一裝置中的反應并作對比，形成思維網絡。

3、總結答題方法、技巧和套路。如對比實驗答題套路、工業(yè)流程解題思路等，平時孩子可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有綜合性的綜合性訓練，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活應用知識解決復雜問題的技能，并注意積累經驗、查缺補漏。

4、適當加快做題速度，迎接化學和生物合考。

你們要對自己的成績做一個詳細的分析，還有就是你們對試題錯題的分析，做錯題目的原因到底是什么，還能不能改正了。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初三化學期中考后建議就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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