北京高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定，科學(xué)復(fù)習(xí)

2020-11-28 18:33:41 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定，科學(xué)復(fù)習(xí)！高一先進(jìn)學(xué)期就這么匆匆的過(guò)去了，接下來(lái)大家要面臨的就是期末考，期末考的復(fù)習(xí)的時(shí)間安排以及知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)應(yīng)該提上日程了，下面小編就給大家?guī)?lái)北京高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定，科學(xué)復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家能在這次期末診斷中考出自己的水平！　

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　　分析孩子處境

　　孩子現(xiàn)在屬于高一年級(jí)，月考的時(shí)候孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得剛上高中還不適應(yīng)，所以不著急;可是期中依然這樣，那就不能再放任事態(tài)發(fā)展了，那作為家長(zhǎng)我們就要知道孩子到底為什么成績(jī)不理想，首先一個(gè)層面，就是孩子對(duì)于高一的不適應(yīng)。

　　1、學(xué)習(xí)節(jié)奏天壤之別

　　初中如果說(shuō)是快走，那么高中就是在奔跑。比如初中一節(jié)課可能就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但高中一節(jié)課可能2-3個(gè)甚至更多。

　　2、課程難度增加

　　比如初中的知識(shí)更多注重知識(shí)的模仿和題型訓(xùn)練，老師講什么，診斷就考什么，而高中側(cè)重的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和靈活運(yùn)用，題目永遠(yuǎn)比課堂講的要難幾個(gè)檔次，聽(tīng)懂老師講什么也只是先進(jìn)步。

　　3、競(jìng)爭(zhēng)壓力和學(xué)習(xí)壓力增加

　　首先初中孩子們還處于對(duì)學(xué)習(xí)和世界的初探索階段，而高中面對(duì)的是高考，面對(duì)的不只是全班全校，更是全市全省的孩子，每天大量的學(xué)習(xí)任務(wù)與休息時(shí)間不匹配，都會(huì)給孩子造成很大壓力。

　　所以作為家長(zhǎng)，我們不要一味責(zé)怪孩子，切勿施壓，多培養(yǎng)孩子的自信心。

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　　分析試題

　　1、看單科成績(jī)

　　看看孩子的每一門學(xué)科成績(jī)與班級(jí)平均分相比，是高還是低。

　　高則說(shuō)明該學(xué)科有一定優(yōu)勢(shì)，低則說(shuō)明該學(xué)科相對(duì)薄弱。

　　要明確自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，才能有針對(duì)性地安排時(shí)間和分配精力。

　　2、看進(jìn)步

　　每次診斷的難易程度不一樣，成績(jī)是一個(gè)相對(duì)而言的數(shù)字，要通過(guò)這個(gè)數(shù)字正確衡量孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　橫向和同學(xué)比，了解孩子在班級(jí)、年段的大體位置;

　　縱向和孩子過(guò)去的成績(jī)比，看孩子是進(jìn)步了，還是退步了。

　　無(wú)論是進(jìn)步了，還是退步了，都要認(rèn)真分析原因�？梢灾鲃�(dòng)找班主任或科任老師談?wù)�，�?tīng)聽(tīng)他們對(duì)孩子的分析和建議，因?yàn)槔蠋熓禽^了解、較關(guān)心孩子成績(jī)的人。

　　3、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

　�、俳y(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。

　　如失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

　�、谡页鲚^不該丟的5～10分。

　　這些分?jǐn)?shù)是較有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。

　�、壅业绞Х值恼嬲�。

　　任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，孩子要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

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