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預(yù)習(xí)指導(dǎo)
初一孩子往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)時應(yīng)要求孩子做到:一粗讀,先粗略瀏覽課本的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的大概。二細(xì)讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作好記號,以便帶著疑問去聽課。實踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使孩子變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
聽課指導(dǎo)
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識,應(yīng)指導(dǎo)孩子在聽的過程中注意:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(2)聽知識引人及知識形成過程(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點)(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法(5)聽好功課小結(jié)。教師講課要重點突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,一定要掌握較好講授時間,使孩子聽之有效。
“思”是指孩子思維。沒有思維,就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時,應(yīng)使孩子注意:(1)多思、勤思,隨聽隨思(2)深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納(4)樹立批判意識,學(xué)會反思?梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)的內(nèi)容,會思維才會學(xué)習(xí)。
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