北京初一歷史課本課文青銅器和甲骨文只是文檔

2021-01-21 13:36:33 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一歷史課本課文青銅器和甲骨文只是文檔！學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容，就要抓住幾個(gè)要點(diǎn)作為支點(diǎn)，然后停止擴(kuò)大，就能較快地熟記根本內(nèi)容�？刂七@個(gè)辦法，在巧記嚴(yán)重歷史事情、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一歷史課本課文青銅器和甲骨文只是文檔。

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一、養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)是老師教和孩子學(xué)的主要環(huán)節(jié)。認(rèn)真聽講就是聽老師講課的思路，分析教材的方法，聽一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解釋。老師講課的方法換一個(gè)角度就是孩子學(xué)習(xí)方法。

二、閱讀歷史教材的習(xí)慣。要全讀就是閱讀教科書中所有的內(nèi)容，如課題、子目標(biāo)題、正文、注釋、插圖、思功課、練題目大事年表等。這是對學(xué)習(xí)歷史知識的總要求。要通讀就是將教材中零碎、局部的歷史通過閱讀融會貫通起來。這就要求在讀書時(shí)要前后聯(lián)系，因小而大，把局部的知識投入到某章、某單元的大范圍內(nèi)聯(lián)想和梳理。要略讀就是在全讀之后，在籠統(tǒng)地游覽一遍教材內(nèi)容，并在頭腦中初步形成一個(gè)粗線條的知識體系。較簡便的方法就是讀和記教材中的目錄、章題、節(jié)題和子目。要精讀就是對教材中的重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行字斟句酌地推敲和理解，明確教材中所含的主要觀點(diǎn)以及說明這些觀點(diǎn)的失事，了解知識在教材中的地位。要異讀就是在閱讀時(shí)要把相近、相似的歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、鑒別，找出差異，并分析原因，從而達(dá)到準(zhǔn)確歷史知識的目的。要做記就是在閱讀教材時(shí)，要做好讀書筆記，把動口、動腦、動手結(jié)合起來，調(diào)動各種器官的能動性，使大腦處于接受知識的較好狀態(tài)。

三、勤查工具書的習(xí)慣。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少的是通過查工具書來解決的。中孩子應(yīng)查閱《歷史詞典》《歷史成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助孩子掌握歷史事件的來龍去脈，擴(kuò)大知識面和視野，不斷積累歷史知識，提優(yōu)異析歷史問題的能力。

四、思索感悟的習(xí)慣�？鬃诱f“學(xué)而不思則罔”學(xué)與思、學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思好比車的兩只輪子，只有兩個(gè)輪子都有了鏈子，才能共同發(fā)生作用，車才會不停地前進(jìn)。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣，把這項(xiàng)工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的全過程中去完成，從而使思維敏捷、視野開闊，逐步掌握打開知識大門的鑰匙，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。

五、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。革命老人徐特立非常推崇這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。“動筆墨”在這里或指做筆記，或?qū)v史教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行畫點(diǎn)勾畫，或是讀而有感、感而有記、隨時(shí)記錄下點(diǎn)滴感受、思想，或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎的觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對于篩選能力、分析能力有著重要作用。

六、養(yǎng)成良好的做功課的習(xí)慣。先復(fù)習(xí)后做功課，先仔細(xì)審題后作解答。獨(dú)立思考，按時(shí)完成，功課完成后認(rèn)真檢查，改正錯(cuò)誤，書寫要工整規(guī)范。

七、養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。記憶與遺忘是一隊(duì)孿生兄弟，而“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。學(xué)習(xí)不能一勞永逸，要“學(xué)而習(xí)之”，這樣才能牢固掌握所學(xué)知識。復(fù)習(xí)包括整理筆記，補(bǔ)充完善課堂筆記，加上理解性的內(nèi)容，這本身就是一種復(fù)習(xí)。

八、寫考后記的習(xí)慣�？季砟玫绞趾�，常常見到一些同學(xué)，只注重考卷上的分?jǐn)?shù)，得了優(yōu)異就興高采烈，得了低分則悶悶不樂，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成紙團(tuán)。后來，他們發(fā)現(xiàn)，很多功課是以前考過的題，或者略作引申，相差無幾看起來似曾相識，做起來照樣出錯(cuò)。孩子應(yīng)對每次診斷進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，注意作好考后記，下面就結(jié)合歷史材料來談一談這一問題。①記方法。較有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。每次診斷后，我們既要弄會每一個(gè)題目，又要著眼于把握每一類題目的解題方法。特別是材料解析題、問答題、識圖題等主觀性試題，因其靈活多變，更要注意總結(jié)他們的解題方法。一般而言老師在講評時(shí)總會介紹一些基本的解題方法，我們還要再結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真分析總結(jié)，才能做到舉一反三，觸類旁通。②記典型。試題多以教材重點(diǎn)，難點(diǎn)而設(shè)，也有些試題是教材和社會熱點(diǎn)問題的結(jié)合點(diǎn)。這些問題考過了以后還會再考，并且具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。因此，在筆記本上要對它們進(jìn)行分類整理，記錄考卷中出現(xiàn)錯(cuò)誤的典型例子，然后加上注釋，說明錯(cuò)在那里，應(yīng)如何修正，并記下出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，對某些典型的錯(cuò)題，也要收入“錯(cuò)題集”，以免下次再重犯類似錯(cuò)誤。③記新知。診斷也是我們獲取新知識的重要渠道。一方刪掉題本身會蘊(yùn)涵新知，另一方面，老師也會結(jié)合某些試題介紹一些相關(guān)的新知識，新信息。④記得失每次診斷后，我們都會暗下決心，下次一定要考好。但不少同學(xué)卻難遂人愿。其原因之一就是沒有記取每次診斷的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因此，我們對每次診斷的成功之處，尤其對失利的原因，如思路問題、概念問題、粗心問題。弄清了錯(cuò)誤的性質(zhì)，也就找到了錯(cuò)誤的原因和改正錯(cuò)誤的辦法。每次能對錯(cuò)誤進(jìn)行分析，就會自己容易犯什么錯(cuò)誤，找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，都要作好總結(jié)記錄，以便經(jīng)常翻閱，從而掌握診斷技巧，提高學(xué)習(xí)成績。

在答復(fù)一些復(fù)雜的歷史問題時(shí)，好像解數(shù)學(xué)題目一樣，能夠總結(jié)歸結(jié)出一些根本公式，然后按公式來記憶和解答。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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