北京期中考試了一年級(jí)怎么復(fù)習(xí)

2021-04-26 21:19:57 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京期中診斷了一年級(jí)怎么復(fù)習(xí)！同學(xué)們，期中診斷就要到了，大家一定要調(diào)整自己的心態(tài)哦。將期中診斷看成是檢驗(yàn)自己的一次機(jī)會(huì)，要認(rèn)真對(duì)待，但是也不要給自己太多的壓力，否則只會(huì)適得其反。下面，小編為大家?guī)?lái)北京期中診斷了一年級(jí)怎么復(fù)習(xí)。

北京期中診斷了一年級(jí)怎么復(fù)習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　1 珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間

　　針對(duì)不同科目特點(diǎn)，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分配不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，做到重點(diǎn)突出，全面兼顧，對(duì)于薄弱科目應(yīng)多投放時(shí)間。規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)，一定要保質(zhì)保量的完成。要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。

　　2 復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵

　　俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器” 。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，可以按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、鞏固能力、查漏補(bǔ)缺、模擬訓(xùn)練。四個(gè)階段，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。

　　3 勤于思考，勤于動(dòng)腦

　　復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動(dòng)筆，善于歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴，而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法，把零散的知識(shí)連貫起來(lái)，把同類的知識(shí)歸結(jié)起來(lái)，牢記下來(lái)，找出知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律。

　　4 調(diào)整好自己的心態(tài)

　　靜下來(lái)，把期末診斷放在一邊。首先根據(jù)自身實(shí)際，為自己量身定做一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理、復(fù)習(xí)、鞏固。不要忙亂無(wú)序，朝三暮四，好高騖遠(yuǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)注意的問(wèn)題

　　1 從思想上重視

　　不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過(guò)是平時(shí)已學(xué)過(guò)知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，較后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期中診斷是對(duì)孩子一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié)，診斷時(shí)往往側(cè)重于對(duì)一個(gè)階段知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。

　　2 復(fù)習(xí)講究方法

　　除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是較常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。

　　(1)明確診斷范圍，弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。

　　(2)根據(jù)診斷的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

　　(3)提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績(jī)。薄弱之處加以鞏固，做到“查漏補(bǔ)缺” 。

　　(4)根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。

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　　三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服診斷中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績(jī)呢?這還取決于診斷時(shí)是否有科學(xué)的正確的診斷方法。

　　診斷中常見的失誤及對(duì)策。

　　1 文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆

　　應(yīng)對(duì)策略：可以通過(guò)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。

　　2 題目沒看清，就草草作答

　　應(yīng)對(duì)策略：仔細(xì)審題，即使是括號(hào)內(nèi)的提示語(yǔ)也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語(yǔ)，還是不超過(guò)多少或必須達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。

　　3 信息沒找全，就中止尋讀

　　應(yīng)對(duì)策略：明確范圍，仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文�？忌鷳�(yīng)該根據(jù)命題的提示語(yǔ)，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或根據(jù)對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換 ( 即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工) 。在答題后，較好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說(shuō)更符合要。

　　既然我們清楚了如何制定準(zhǔn)備復(fù)習(xí)計(jì)劃;那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)該努力克服診斷時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　相信，經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備高效地努力復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們一定會(huì)取得理想成績(jī)的。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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