開(kāi)學(xué)第一課作文500字小學(xué)三年級(jí)

2021-08-06 18:57:40 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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開(kāi)學(xué)第一課作文500字小學(xué)三年級(jí)！大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？開(kāi)學(xué)第一課大家有沒(méi)有觀看呢？大家都是怎么練習(xí)自己的寫(xiě)作的呢？還是要多多加油！開(kāi)開(kāi)學(xué)第一課作文500字小學(xué)三年級(jí)！希望能對(duì)大家新學(xué)期的學(xué)習(xí)有所幫助，一起來(lái)看一看吧~

　　1、開(kāi)學(xué)第一天

　　等啊等，盼啊盼，開(kāi)學(xué)的日子終于來(lái)到了。

　　那一天，我比以往早起了許多，吃完飯，迅速“飛”往學(xué)校。同學(xué)們都沒(méi)變樣，大家都比較高興，教室里鬧哄哄的。這時(shí)，楊老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“大家準(zhǔn)備一下，抬著自己的桌子椅子往上面去。”

　　大家都非常積極，紛紛搬起桌子，向上走去。大家并沒(méi)有擁擠，十分自覺(jué)地向上移動(dòng)。五年級(jí)教室十分干凈，找不到一個(gè)紙團(tuán)。不少同學(xué)放下桌子后，顧不上勞累，迅速又跑下去，幫助別的同學(xué)。我的汗一滴滴掉到地上，但阻擋不了我?guī)椭鷦e人的決心。大家終于全部把桌椅搬完了，我計(jì)算了一下，我上下搬運(yùn)了桌椅四趟。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)汗水像雨一樣落下來(lái)，嘴里喘著粗氣。

　　雖然忙了半天，但我覺(jué)得非常有意義。讓我體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖，同學(xué)間互相幫助的幸福。

　　開(kāi)學(xué)第一天，使我受益匪淺。

　　2、開(kāi)學(xué)第一天

　　今天是開(kāi)學(xué)第一天，我吃完早飯來(lái)到學(xué)校。我的班級(jí)不是以前的教室了，而是在三樓的西側(cè)，班牌上寫(xiě)著三年一班，于是，我走進(jìn)教室。

　　我最先看到的是老師，還有那么多同學(xué)，他們已經(jīng)早早的來(lái)到了學(xué)校，我做到了我的做位上就開(kāi)始看書(shū)。這時(shí)我想：“我現(xiàn)在是三年級(jí)小學(xué)生了，以后我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，遇到難題自己要認(rèn)真動(dòng)腦思考，有問(wèn)題要大膽發(fā)言，自己能做的事情自己做，改掉過(guò)去依賴(lài)別人的缺點(diǎn)。”因?yàn)榻裉焓情_(kāi)學(xué)第一天，只上了三節(jié)課，是科學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，老師講的非常仔細(xì)，我聽(tīng)的也非常認(rèn)真。開(kāi)學(xué)的第一天我非常開(kāi)心。

　　3、開(kāi)學(xué)第一天

　　今天是開(kāi)學(xué)第一天，天氣晴朗我穿著校服帶上紅領(lǐng)巾背上重重的書(shū)包懷著激動(dòng)的心情高高興興上學(xué)校。

　　新學(xué)期我上三年級(jí)了，一進(jìn)教室就看見(jiàn)了我們的新班主任郁老師：高跳的身材，親切的笑容。讓我似有種很親近的感覺(jué)。郁老師是教我們數(shù)學(xué)，第一級(jí)課我就給郁老師留下了好印象，我上課積極發(fā)言，老師一下就記住了我的名字，下課了老師點(diǎn)名讓我做老師小助手的事，好發(fā)本子，點(diǎn)名等等。哈哈，我好開(kāi)心的過(guò)了在學(xué)校的第一天!

　　放學(xué)回家我認(rèn)真做完作業(yè)，還看了電視“開(kāi)學(xué)第一天”，講的主題是讓我們愛(ài)祖國(guó)：故事里有一位99歲的西藏老奶奶，她每天早晚升國(guó)旗，已連續(xù)升了45年。她說(shuō)“因?yàn)槲覠釔?ài)我的祖國(guó)。”我真是深深被感動(dòng)。我也要做個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)學(xué)校愛(ài)家的好孩子。

　　4、開(kāi)學(xué)第一天

　　漫長(zhǎng)的假期漸漸地過(guò)去了，暑假里快樂(lè)的氣氛也逐漸地消失了。

　　今天，終于開(kāi)學(xué)了。早上，我早早地吃完飯就出發(fā)了。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“恭喜你升到三年級(jí)了!”路旁的小野花也在隨風(fēng)舞動(dòng)，好像在給我加油助威，讓我好好去學(xué)習(xí)似的。在路上也有許許多多的家長(zhǎng)去送孩子，不一會(huì)兒我就到了學(xué)校的門(mén)口。

　　我繼續(xù)向里走去，我走進(jìn)教室，教室里非常的整齊，也非常的干凈。窗玻璃好像鏡子一樣明亮。墻壁上半是白色的，下半是綠色的，好像是穿著白色上衣綠色褲子的校服似的。不一會(huì)兒，同學(xué)們?nèi)紒?lái)到了，有的同學(xué)長(zhǎng)高了，有的同學(xué)長(zhǎng)胖了。不一會(huì)兒，老師走進(jìn)了教室，我也換了兩個(gè)老師。一個(gè)科學(xué)老師和一個(gè)美術(shù)老師。

　　開(kāi)學(xué)第一天真是令人開(kāi)心啊!

　　5、開(kāi)學(xué)第一天

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我翻了個(gè)身，又繼續(xù)我的美夢(mèng)。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘在繼續(xù)叫囂著，我按了鬧鐘，又躲進(jìn)了被窩。緊接著，媽媽的大嗓門(mén)叫開(kāi)了“孩兒們，快起床了，今天可是你們上學(xué)的第一天哦!”我一聽(tīng)，打了個(gè)機(jī)靈，睡意全無(wú)，對(duì)啊，今天開(kāi)學(xué)了，可不能遲到。

　　想到今天是開(kāi)學(xué)第一天，我興奮不已，一邊穿衣服，一邊想：開(kāi)學(xué)了，我得看看學(xué)校有什么變化……當(dāng)我穿好衣服，刷好牙，洗完臉，媽媽已經(jīng)把美味的早餐擺上桌了。吃完美味的早餐，已經(jīng)七點(diǎn)了我急的想熱鍋上的螞蟻，趕緊背上書(shū)包，和姐姐弟弟去上學(xué)……哇，天哪!學(xué)校比我想像的還要美，那美麗的花壇，那干凈整潔的教學(xué)樓……啊!那新鮮的空氣總是讓我聞不夠!我從這就聞到了書(shū)本的芬芳。那味道真讓人感到愉快!當(dāng)我走進(jìn)校園，哇，那美麗的校園真是人間最美的地方!我走進(jìn)教室，同學(xué)們正整齊地朗讀著課文，那聲音真是世上最動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲。這就是我美麗的校園，一所帶給我們知識(shí)和歡樂(lè)的校園!

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　　小學(xué)作文寫(xiě)作方法

　　一、語(yǔ)言要有趣

　　如習(xí)作《螞蟻》。作者在寫(xiě)螞蚊的獨(dú)特功能時(shí)，是這樣寫(xiě)的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個(gè)自身的‘法寶’，這就是在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的地方都會(huì)留下一種特殊的氣味，掉隊(duì)的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類(lèi)的怪氣味彌散在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路徑上，那么后來(lái)的螞蟻就會(huì)因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。”這是作者知識(shí)的積累與生活的積累相互融合的結(jié)果。

　　又如，習(xí)作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點(diǎn)時(shí)如是說(shuō)：“(它)一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒，儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地?fù)u擺著;特別是那對(duì)黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿(mǎn)著興奮和好奇。”

　　這里，作者用了生動(dòng)的比喻，寫(xiě)出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實(shí);又用“不停地?fù)u”寫(xiě)出了小黑狗對(duì)熟人的媚態(tài);還用“四處張望”來(lái)寫(xiě)小黑狗的警覺(jué)與好奇。語(yǔ)言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛(ài)。

　　因此，語(yǔ)言的理趣是知識(shí)性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有結(jié)合為一體，方能顯示狀物類(lèi)作文語(yǔ)言的知識(shí)性與趣味性。

　　二、觀察要有序

　　有序觀察是寫(xiě)好狀物類(lèi)作文的基礎(chǔ)。一要按順序觀察，二要抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察，只有進(jìn)行有序觀察，才能寫(xiě)出條理清晰的文章。

　　如，蘇教版六年級(jí)(上冊(cè))《麋鹿》。在介紹其外形時(shí)這樣寫(xiě)道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱(chēng)為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點(diǎn)，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾畫(huà)得栩栩如生。

　　又如，蘇教版五年級(jí)(上)“練習(xí)冊(cè)”上有一段對(duì)熊貓的描寫(xiě)，形象逼真，凸現(xiàn)熊貓的生活習(xí)性。“熊貓睡覺(jué)時(shí)，腹部朝天。有時(shí)，它用前爪輕輕地拍著肚子;有時(shí)，它兩腿一蹬，便翻了個(gè)身。”“它睡醒了就翻身起來(lái)，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。

　　然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來(lái)，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點(diǎn)，寫(xiě)得饒有趣味。

　　三、結(jié)構(gòu)要有“形”

　　根據(jù)表達(dá)的需要，文章有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之別。初學(xué)狀物類(lèi)作文，以縱式結(jié)構(gòu)為主，以縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)為輔。如“總分”或“總分總”結(jié)構(gòu)。

　　例，習(xí)作《銀杏》�？梢韵冉榻B它的外形特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途，諸如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥有價(jià)值等。從總體上看，全文為縱式結(jié)構(gòu)。而在介紹其價(jià)值或用途中，又采用橫式(并列式)結(jié)構(gòu)。這樣，介紹的內(nèi)容盡管較多，但由于結(jié)構(gòu)清晰，也就顯得有條不紊。

　　又如，習(xí)作《豬》。作者從對(duì)豬這種動(dòng)物的偏愛(ài)入手，開(kāi)篇破題：“其實(shí)，豬是一種聰明可愛(ài)的動(dòng)物。”接著，文章分別從豬的智力、嗅覺(jué)、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛(ài)。這種“總分式”結(jié)構(gòu)條分縷析，學(xué)生容易模仿。有的同學(xué)為了進(jìn)一步突出家養(yǎng)豬的可愛(ài)，還簡(jiǎn)約地將野豬與家養(yǎng)豬作對(duì)比。這樣，不僅豐富了寫(xiě)作的內(nèi)容，而且凸現(xiàn)了文章的中心。

　　四、方法要有變

　　狀物類(lèi)作文的寫(xiě)作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱(chēng)而言，就有第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)之異。當(dāng)然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時(shí)采用第一人稱(chēng)，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱(chēng)也可以轉(zhuǎn)換。

　　如，《鋪路石》。從整體上說(shuō)，用的是第三人稱(chēng)，“它來(lái)自大山之中，它是大山的兒子。為了人類(lèi)的需要，它離開(kāi)了母親的懷抱，來(lái)到了繁華的鬧市，來(lái)到了寧?kù)o的村莊……”而在文章的結(jié)尾，為了禮贊的需要，轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)。“鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實(shí)兒子!你默默無(wú)聞，但大地沒(méi)有忘記你，高山?jīng)]有忘記你。

　　看，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹(shù)立的豐碑嗎?”這種第三人稱(chēng)與第二人稱(chēng)的交替作用，使知識(shí)性和情感性得以和諧統(tǒng)一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動(dòng)者”。

就給大家分享到這里，另外學(xué)而思愛(ài)智康老師精心為大家準(zhǔn)備了《開(kāi)學(xué)第一課作文小學(xué)六年級(jí)大全》。

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新學(xué)期新氣象，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)！

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