小學(xué)英語(yǔ)怎樣學(xué)才有效

2016-07-13 17:25:49 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　許多家長(zhǎng)都讓孩子盡早參與少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們關(guān)心的是：怎樣才能使孩子學(xué)好英語(yǔ)?教師們關(guān)注的是：應(yīng)該如何教小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)?要回答這些問(wèn)題，首先要了解語(yǔ)言習(xí)得的基本理論，并對(duì)其進(jìn)行深入研究。關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，失望，并且?guī)椭麄兺︖^(guò)去。很多時(shí)候，我們盡力去做某件事，結(jié)果卻很失望，這個(gè)打擊是很大的，大部分人較后會(huì)選擇放棄。孩子努力了，卻考砸了，這個(gè)時(shí)候他多失落呢?我們應(yīng)該在他身邊，為他找出原因，并且鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，絕不能放棄。

　　1、要重興趣、重成就感、重自信心。小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、品質(zhì)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)孩子積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。

　　2、重環(huán)境、重頻率、重效率。小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)記憶的規(guī)律，如果所學(xué)的新內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí)，則會(huì)很快遺忘，相隔時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘率越高。因此，小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)，要采用高頻率、短課時(shí)的方式，助力每周四次安排教學(xué)活動(dòng)。

　　3、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。教育應(yīng)該是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。特別是兒童具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)所在。然而，他們的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練等。如果我們要孩子學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的知識(shí)，背語(yǔ)音和語(yǔ)法的規(guī)則，就忽視了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，不少孩子因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音標(biāo)或不喜歡語(yǔ)法或記不住單詞而掉隊(duì)，進(jìn)而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程必須從孩子的心理和生理的特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變孩子的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。

　　4、重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助孩子形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，要防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，要通過(guò)多聽、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)孩子交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使孩子通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

　　5、要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。小學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)重視孩子的態(tài)度、參與的積極、努力的程度、交流的能力等。通過(guò)觀察孩子的活動(dòng)(講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等)、與孩子交流、孩子的自評(píng)、互評(píng)等活潑的方式進(jìn)行。小學(xué)高年級(jí)期末或?qū)W年診斷可采用口、筆試相結(jié)合的方式�？谠囍饕疾楹⒆訉�(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力;筆試主要考查孩子聽和讀的技能以及初步的寫的能力�？刹捎玫燃�(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)。不應(yīng)對(duì)孩子按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選擇的依據(jù)。