梁挺福：2017年高考作文押題（十）——追求有別方顯大格局

2017-06-01 10:42:20 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　年年歲歲高考相似，歲歲年年考生不同。

　　不知不覺(jué)中，2017年高考正向我們走來(lái)，梁挺福式的《2017年高考作文大猜想》又如約與高三家長(zhǎng)和考生見(jiàn)面了。

梁挺福：2017年高考作文（三）——堅(jiān)守本心

　　每年的《高考作文大猜想》撰寫(xiě)肯定是我高考前一道足夠重視的大功課、大任務(wù)。從2010年到2017年，一年一度的梁挺福式《高考作文大猜想》已經(jīng)整整陪伴大家度過(guò)8年。在長(zhǎng)達(dá)8年的抗戰(zhàn)和堅(jiān)持中，我為之付出了太多太多，每年一整年的悉心準(zhǔn)備和高考當(dāng)天的惴惴不安，每年要承擔(dān)著太多的期待和煎熬，當(dāng)然了，每年也會(huì)享受著來(lái)自四面八方家長(zhǎng)的感激和問(wèn)候，真的是痛并快樂(lè)著！

　　2016年，老梁推出《高考作文大猜想》的第7年！在保持以往年年都有命中的基礎(chǔ)上，2016年，老梁的《2016年高考作文大猜想》幾乎全部命中！全國(guó)I卷、全國(guó)II卷、全國(guó)III卷、天津卷、北京卷、山東卷、浙江卷、上海卷等……全面開(kāi)花！一口氣“承包”全國(guó)各省份高考作文試題（具體命中的高考作文題見(jiàn)：本書(shū)第二篇內(nèi)容——“這些年，我們一起命中的作文題”）！如此之高的命中率絕非偶然，更非運(yùn)氣所能解釋。一切來(lái)源于老梁的專業(yè)、專心和專注，以及365天360度的研究，唯此方歷練出了自己在高考作文研究方面的“獨(dú)具慧眼”與“真知灼見(jiàn)”。

　　回顧2016年高考作文試題一出爐，就引來(lái)一片驚呼。這道占據(jù)語(yǔ)文考卷半壁江山的試題自然引起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注與熱議。2016高考增加了使用統(tǒng)一命題的省份，只有北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東6省份繼續(xù)實(shí)行自主命題，全國(guó)共有9套試題。從宏觀上看，9套語(yǔ)文試題命制的作文題有四個(gè)“一致”：即與高考“考綱”的指導(dǎo)方針保持一致，與社會(huì)主流價(jià)值觀保持一致，與近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)保持一致，與考生的生活實(shí)際保持一致，得到大多數(shù)人的一致認(rèn)可和贊同。

　　對(duì)于高考作文的大猜想，我們猜的不是題目，而是套路，是命題規(guī)律。高考作文命題，始終體現(xiàn)著社會(huì)性、時(shí)代性、生活性、人文性和哲理性。特別是近年來(lái)，在命題工作中更加注重滲透核心價(jià)值理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。

梁挺福：2017年高考作文（三）——堅(jiān)守本心

　　根據(jù)對(duì)近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，我發(fā)現(xiàn)，高考作文命題相關(guān)人士越來(lái)越傾向于在試題中暗含熱點(diǎn)事件，以引起孩子對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，進(jìn)而考查孩子由表及里或透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。高考作文題作為診斷內(nèi)容的載體和呈現(xiàn)形式，蘊(yùn)含并集中體現(xiàn)高考的育人導(dǎo)向。經(jīng)過(guò)上文的點(diǎn)評(píng)分析，細(xì)心人也早已發(fā)現(xiàn)此規(guī)律。于是乎，針對(duì)每一個(gè)猜想主題，都可以從不同角度進(jìn)行切入分析，挖掘素材背后的不同內(nèi)涵，能考到固然很好，考不到也會(huì)是一個(gè)非常不錯(cuò)的素材積累機(jī)會(huì)。

　　總而言之，今年的《梁挺福：2017年高考作文大猜想》依然沿用前7年的模式，“高考作文大猜想”一共有十六大內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容都濃縮為一個(gè)精短扼要的題目，每個(gè)內(nèi)容都由3個(gè)要素：題目、素材和點(diǎn)撥組成。這樣架構(gòu)方便于家長(zhǎng)和考生深度理解，容易挖掘素材背后的真實(shí)內(nèi)涵。這十六大內(nèi)容幾乎覆蓋了當(dāng)前的核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，而這些內(nèi)容恰恰是命題者較想通過(guò)以試題的方式跟未來(lái)的社會(huì)建設(shè)者進(jìn)行對(duì)話和交流，來(lái)考查考生的所思所想，從而進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)優(yōu)秀文化教育的發(fā)展。古人云“文以載道”，作文還真能反映考生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思考與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人格力量與文化使命感。

　　【作文猜想十】青蛙蛤蟆，追求有別方顯大格局

　　一、作文素材

　　老師問(wèn)：

　　青蛙和癩蛤蟆有何不同？

　　孩子答：

　　青蛙思想保守、不知進(jìn)取，只會(huì)坐井觀天，是負(fù)能量；癩蛤蟆思想前衛(wèi)、積極進(jìn)取，天天想吃天鵝肉，有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，是正能量。

　　所以，青蛙上了飯桌成了一道菜，叫炒田雞；癩蛤蟆上了辦公桌被稱作聚財(cái)金蟾。

　　結(jié)論：長(zhǎng)得美丑不重要，重要的是要有夢(mèng)想和目標(biāo)！

　　二、構(gòu)思點(diǎn)撥

　　世間有喜也有悲。有春日的陽(yáng)光明媚，也會(huì)有寒冬的朔風(fēng)凜冽。有順境的快樂(lè)舒暢，當(dāng)然也有逆境的憂慮彷徨！

　　青蛙與癩蛤蟆生活在井中，狹小的空間使孤獨(dú)寂寞的它們覺(jué)得時(shí)間是如此漫長(zhǎng)。突然，天空中飛過(guò)一只天鵝。癩蛤蟆馬上揮舞著刀叉想飽食天鵝肉。可青蛙呢，似乎無(wú)動(dòng)于衷。

　　兩者的處境相同，但行為卻不一樣。而我們呢，面對(duì)逆境時(shí)的我們又會(huì)如何選擇呢？是"望鵝興嘆"，還是"垂涎三尺"？"望鵝興嘆"者處于逆境之中缺乏吃天鵝肉的信心，如果連信心和希望都沒(méi)有的話，那成功更是不可能了。如果像青蛙那樣，連"望鵝興嘆"的心思都沒(méi)有，甘于現(xiàn)狀，徹底絕了改變現(xiàn)狀的念頭，生活還有什么意義和希望？而那位"垂涎三尺"的仁兄也似乎缺點(diǎn)兒什么，離"吃天鵝肉"還很遙遠(yuǎn)，看那蠢蠢欲動(dòng)的樣兒，也未免太樂(lè)觀了吧！

　　身處逆境，我們不能意志消沉，喪失斗志，亦不能坐等成功"從天而降"。我們應(yīng)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，挑戰(zhàn)逆境，享受沖出逆境的快樂(lè)。

　　作為21世紀(jì)的青年人，我們就應(yīng)該有"癩蛤蟆想吃天鵝肉"的夢(mèng)想，決不能像青蛙那樣不思進(jìn)取。只要有理想，有追求，并為之努力奮斗，即使結(jié)果是失敗的，我們的人生也會(huì)顯示出它的價(jià)值和分量。

　　古往今來(lái)，多少人為了自己的理想奮斗不息，雖然結(jié)果不盡如人意，但從他們身上折射出的精神光芒卻彪炳史冊(cè)，光耀千秋。夸父與日逐走，渴死途中，卻激發(fā)了世人探索和奮斗的熱情；荊軻刺秦王，壯士一去不復(fù)還，卻鼓舞了后人反抗暴政的斗志；斯科特角逐南極，長(zhǎng)眠于茫茫雪野，卻留下了人類與自然挑戰(zhàn)的不朽神話。

　　連夢(mèng)都不愿做的青蛙，其未來(lái)只能是坐井觀天；癩蛤蟆的夢(mèng)想雖然不現(xiàn)實(shí)，但只要敢于做夢(mèng)，未來(lái)就肯定會(huì)比不思進(jìn)取的青蛙美好。