北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題

2020-10-11 13:55:12 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題！什么叫做易錯題呢？就是出錯的次數(shù)多的題目，數(shù)學(xué)的診斷中，易錯題還是很多的，大家如果不希望自己被易錯題給絆住，那就在復(fù)習(xí)的時候，多搜集一些數(shù)學(xué)診斷的易錯題訓(xùn)練。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題。

北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題

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轉(zhuǎn)化策略

要想完全消除基礎(chǔ)差的孩子是不可能的，但認(rèn)真地分析不同孩子的形成原因，采取有效措施，因材施教，較大限度地縮短差距，做到成功地轉(zhuǎn)化及預(yù)防是完全可能的。

1、鞏固目的，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性

心理學(xué)告訴我們，近期目標(biāo)短暫但直接，長遠(yuǎn)目標(biāo)持久卻間接，教師應(yīng)注意把遠(yuǎn)近目標(biāo)結(jié)合起來，加強目的教育，幫助孩子克服意志障礙，形成堅強的毅力，培養(yǎng)孩子的自覺性。

2、教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

(1)在教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)問境，使孩子產(chǎn)生“心欲求而未得，口欲言而不能”的積極進(jìn)取狀態(tài)，這樣孩子就不是被動地接受知識，而是主動學(xué)習(xí)，積極參與。如：在學(xué)習(xí)“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”一節(jié)內(nèi)容時，我先安排了這樣的游戲，由孩子隨意出一道一元二次方程(△≥0)，并求出它的根，然后讓孩子說出兩根及二次項系數(shù)，由我猜孩子所出的方程。一個，兩個……孩子爭著出題，結(jié)果都被我一一說中，孩子全部都被吸引注了，臉上掛滿了新奇和欲知的神情，待吊足了孩子的胃口，再引導(dǎo)他們探求其中奧妙，這當(dāng)中，孩子都積極參與，較終取得了非常好的教學(xué)效果。

(2)孩子自卑感強，自我評價偏低。在教學(xué)過程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講，孩子聽的灌輸式模式，形成師生互動，生生互動的自主探索模式，在孩子積極探索的過程中，捕捉孩子的閃光點，給予肯定和表揚，使孩子形成積極的情感體驗，這種情感的積累有助于在心理上形成良性循環(huán)，使孩子在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加積極主動。

(3)實施分開教學(xué)，通過孩子分開，目標(biāo)分開，課堂分開，訓(xùn)練和功課分開，策評分開，激勵分開等一系列措施，充分考慮各層次孩子，實施分類推進(jìn)，因材施教。

3、訓(xùn)練思維，構(gòu)建知識，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在教學(xué)過程中要注意降低起點，減小坡度，避免過高要求，并合理安排進(jìn)度，對于難點內(nèi)容，要適當(dāng)分解，多臺階，小步走，必要時，應(yīng)適時重復(fù)，使孩子易于接受，在教學(xué)中，還應(yīng)重視信息反饋情況，充分利用教具，模型及課件制作來加強直觀教學(xué)，并逐步抽象，提高孩子的思維能力，為孩子的進(jìn)一步發(fā)展打下堅定的基礎(chǔ)。

教學(xué)實踐表明，只有把好孩子的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，主動性，才能幫助他們獲得知識，提高能力，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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