高一期末考試試卷分析怎么寫(xiě)？北京的同學(xué)們快來(lái)看看

2020-11-24 22:32:08 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　一、狠抓知識(shí)點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

　　從孩子所做的試題來(lái)看，基礎(chǔ)題做的不是很好，原因有幾個(gè)方面：

　　1.知識(shí)點(diǎn)模糊，記憶不牢。這主要是平時(shí)做題喜歡參考課本，參考輔導(dǎo)資料，沒(méi)有真正地理解知識(shí)的含義，所以在診斷時(shí)就模棱兩可。2.步驟寫(xiě)得不規(guī)范。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，較后結(jié)果是正確的，卻沒(méi)有得助力能力，究其原因是把一些重要的文字說(shuō)明忽視了，只追求較終結(jié)果，而忽略了過(guò)程分析。3.能力有待提高，考完后，問(wèn)一些同學(xué)考得怎么樣，總有些同學(xué)用非常懊悔的表情說(shuō)：“有幾道題錯(cuò)了。”這其中的原因可能是緊張引起的，還有可能平常沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、專心的良好習(xí)慣。針對(duì)以上幾種問(wèn)題，在下一步的教學(xué)過(guò)程中需要有針對(duì)性的加強(qiáng)：首先，基礎(chǔ)知識(shí)記牢，先熟悉，再記憶，后應(yīng)用。尤其在記憶過(guò)程中，要理解記憶，由一些已知的，有趣的事情聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)，加深記憶的力度。在記憶的基礎(chǔ)上，平常就要合上書(shū)本做練題目，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的準(zhǔn)確度。其次，平常做題就要嚴(yán)格要求步驟的規(guī)范性，要篩選出步驟規(guī)范的孩子范本進(jìn)行展示，讓孩子自己找出差距并改正。較后，要提高孩子的能力，平常養(yǎng)成認(rèn)真，專心的習(xí)慣，并及時(shí)檢驗(yàn)。

　　二、穩(wěn)中有升，游刃有余

　　在打好基礎(chǔ)下，如何提優(yōu)異析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提優(yōu)異析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學(xué)過(guò)的知識(shí)之間的聯(lián)系。在處理，分析這些關(guān)系時(shí)，孩子必須有清晰的頭腦，有條理的思維，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)加以分析，找出適合條件的知識(shí)點(diǎn)。這一層只要提高了孩子的思考能力，分析能力，培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。

　　三、融會(huì)貫通，全面

　　在學(xué)過(guò)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)后，如何把他們?nèi)跁?huì)貫通起來(lái)，這種總結(jié)更有益于孩子的提高，使孩子從點(diǎn)到線，從先到面的知識(shí)貫通。達(dá)到從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以，這就要求孩子每學(xué)一節(jié)總結(jié)該節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，每學(xué)一章聯(lián)接這章的知識(shí)點(diǎn)，較終達(dá)到全面。

　　總之，教學(xué)之路很漫長(zhǎng)，需要我們進(jìn)行不斷地探索，不斷地提高，不斷地創(chuàng)新。為了孩子的明天，為了教育事業(yè)，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)繼續(xù)努力。

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　　一、卷面印象：

　　診斷題緊扣新課程理念，從概念、、應(yīng)用三方面考查孩子的"雙基"、思維能力、解決問(wèn)題的能力，并綜合考查了孩子的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪。密切聯(lián)系孩子生活實(shí)際，增加了靈活性，另外試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給孩子留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

　　二、試題分析：

　　先進(jìn)大題：選擇題共有10個(gè)小題�？疾閮�(nèi)容覆蓋面廣，全面且具有典型性，全面考查了孩子對(duì)數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能形成情況及數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　第二大題：包括5個(gè)小題，每題5分，共計(jì)25分�？疾榱思线\(yùn)算及解不等式和函數(shù)的相關(guān)概念。

　　典型錯(cuò)誤分析：①對(duì)" A包含于B"符號(hào)的理解不夠準(zhǔn)確。②不等式錯(cuò)誤。

　　教學(xué)建議：①落實(shí)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，讓每位孩子都能準(zhǔn)確把握定義的內(nèi)涵和外延。②鞏固孩子的能力，避免錯(cuò)誤。

　　第三大題：考查了作二次函數(shù)的圖象，并結(jié)合圖象指出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和值域。

　　典型錯(cuò)誤分析：①不會(huì)做出函數(shù)圖象。②對(duì)區(qū)間概念的理解欠缺。③不會(huì)利用圖象觀察得出區(qū)域。④不會(huì)將二次函數(shù)配方成頂點(diǎn)式。⑤不會(huì)設(shè)與已知直線平行的直線方程。⑥對(duì)點(diǎn)在直線上的理解不到位。

　　教學(xué)建議及改進(jìn)：

　�、� 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、不要怕簡(jiǎn)單。

　　基礎(chǔ)知識(shí)要在"準(zhǔn)確上"下功夫，基本概念要在理解上記，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格要通過(guò)嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成，要舍得給基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練花更多時(shí)間，不要覺(jué)得簡(jiǎn)單就一帶而過(guò)。

　�、� 加強(qiáng)，提高運(yùn)算能力。

　　能力偏弱，合理性不夠，這些在診斷時(shí)，時(shí)有發(fā)生。對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理，簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

　　③ 要求孩子人人必備"錯(cuò)題本和典型例題目本"這是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績(jī)的有效方法。要求孩子建立使用好兩本，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，不將錯(cuò)題帶入考場(chǎng)。

　�、� 課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體孩子。如果做不到，至少要讓85%的孩子聽(tīng)懂，15%的孩子有所收獲，這樣教師課前應(yīng)充分備課，既要為優(yōu)等生準(zhǔn)備額外的試題，也要為后進(jìn)生準(zhǔn)備基礎(chǔ)題。

　�、� 重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　平均成績(jī)的好壞很大程度取決與后進(jìn)生的成績(jī)，所以課堂及功課應(yīng)重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)課堂教學(xué)與孩子功課、訓(xùn)練等反饋信息。經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　三、改進(jìn)措施：

　　在今后的教學(xué)中，一定要注重?cái)?shù)形結(jié)合，一定要將數(shù)學(xué)只是講透，并且注重循序漸進(jìn)。今年恰逢新課改，教學(xué)進(jìn)度快，容量過(guò)大，都是導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)理解、消化不夠的主要原因。那么在新課標(biāo)理念下如何解決這些矛盾的確是當(dāng)今教學(xué)中遇到的較大難題。

　　另外，新課標(biāo)提出，人人學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，數(shù)學(xué)課堂必須貼近生活實(shí)際。但我們的課堂更多的是為數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)、為高考服務(wù)而沒(méi)有為數(shù)學(xué)服務(wù)。本次診斷讓我們對(duì)新課標(biāo)的含義理解的更深刻，明確了努力方向。只有踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并真正落實(shí)到課堂，課改才會(huì)為我們的課堂帶來(lái)改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的孩子，迎來(lái)喜人的課改碩果。

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