北京商鞅變法的啟事初一歷史

2021-01-21 16:20:23 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京商鞅變法的啟事初一歷史！學(xué)習(xí)初中歷史需求記住大大小小歷史事情的年代、地點(diǎn)、人物…..背的東西越多，就越容易混雜！以有趣的記憶聯(lián)想法輕松牢記歷史人物、事情、時(shí)間，快速進(jìn)步孩子歷史成果！下面，小編為大家?guī)?lái)北京商鞅變法的啟事初一歷史。

北京商鞅變法的啟事初一歷史

改革必然要觸及既得利益，必然會(huì)遭到方方面面的反對(duì)。歷史上任何一次變法維新，都不僅是一種治國(guó)方略的重新選擇，而且是一種利益關(guān)系的重新調(diào)整，這也便是改革會(huì)遭到阻力的真正原因。

進(jìn)步之處

商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次較為徹底的封建化變法改革運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)了封建歷史發(fā)展的潮流，推動(dòng)奴隸制社會(huì)向封建制社會(huì)轉(zhuǎn)型，符合新興地主階級(jí)的利益，大大推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和歷史的發(fā)展。通過(guò)改革，秦國(guó)廢除了舊的制度，創(chuàng)立了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。改革推動(dòng)了秦國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，壯大了國(guó)力，實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵。為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展起到了重要的作用。

局限之處

但是商鞅變法中輕視教化，鼓吹輕罪重罰，在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫，在一定程度上給廣大人民帶來(lái)巨大的痛苦；并未與舊的制度、文化、習(xí)俗徹底劃清界限。“內(nèi)行刀鋸，外用甲兵”、迷信暴力而輕視教化等思想，也有其明顯的歷史局限。

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歷史教學(xué)記憶方法

1、通過(guò)深刻理解，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)記憶“書(shū)讀百遍，其義自解”，其實(shí)反言之，“解其義，勝讀百遍書(shū)”。歷史內(nèi)容基本是由時(shí)間、空間、人物事件組成的，離開(kāi)了那些生動(dòng)活潑的歷史內(nèi)容，時(shí)間年代對(duì)我們而言，也只是無(wú)意義的數(shù)字。孩子們對(duì)于歷史較感興趣的莫過(guò)于歷史故事了，通過(guò)生動(dòng)有趣的講解故事情節(jié)，他們能夠輕而易舉地記住主要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，施教者不應(yīng)過(guò)多的依賴(lài)多媒體教學(xué)課件，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言敘述也是引發(fā)孩子們聽(tīng)課興趣的重要手段之一。在這種或由事記時(shí)，或由時(shí)記事的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，無(wú)疑應(yīng)該更容易、更牢靠。

2、整理歸類(lèi)，進(jìn)而以線(xiàn)以點(diǎn)帶面我們通過(guò)整理和歸類(lèi)歷史知識(shí)，可以讓知識(shí)更有條理、更加系統(tǒng)化，不僅讓孩子記起來(lái)更容易，還能激發(fā)和培養(yǎng)他們的歸納能力。例如，中國(guó)古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、土地制度的發(fā)展、賦稅制度演變、科技文化的發(fā)展、民族以及對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、政權(quán)的變更等進(jìn)行循序漸進(jìn)的總結(jié)和歸類(lèi)，使繁如星海的歷史知識(shí)由繁而簡(jiǎn)，條理化和線(xiàn)索化的總結(jié)可以讓孩子對(duì)鞏固已學(xué)知識(shí)，更加容易。又比如，中國(guó)的近代歷史，可以基本理解為：來(lái)自于外國(guó)列強(qiáng)的侵略，使得中國(guó)人民為拯救自身和祖國(guó)而奮斗。這樣，我們就可以把這部分歷史歸納整理為：農(nóng)民階級(jí)的起義(太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng))，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的變法革命(戊戌變法和辛亥革命)，外國(guó)資本主義國(guó)家的五侵略(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó))。

3、通過(guò)編撰口訣或順口溜，讓孩子記得更加趣味性或幽默性這種記憶方式的效果應(yīng)該是勿庸質(zhì)疑的，根據(jù)所教授的具體內(nèi)容，教師或可自己依內(nèi)容編撰成文，或可通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)擇用，但須注意其押韻的效果和簡(jiǎn)明易懂性，其它則不再贅述。

4、濃縮內(nèi)容，提煉出要點(diǎn)，使得內(nèi)容既簡(jiǎn)明易了，又可展開(kāi)內(nèi)容此種方式和順口溜的記憶方法，在很多方面有異曲同工之妙。

5、分類(lèi)制表，簡(jiǎn)單明了以圖形或表格的方式，將歷史知識(shí)簡(jiǎn)要列出，這樣使得孩子們看起來(lái)一目了然，記起來(lái)自然也就容易了，如關(guān)系表、一覽表、比較表、系統(tǒng)表等等，制表人可以根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的目標(biāo)，來(lái)制定相應(yīng)的表格，形象、直觀(guān)是這種記憶方法的較大優(yōu)勢(shì)。除此之外，用于歷史教學(xué)內(nèi)容的記憶方法還有很多，比如規(guī)律記憶法、因果記憶法、串線(xiàn)記憶法等等，都可以說(shuō)是各有所長(zhǎng)，在此，就不再一一介紹了。記憶有法，卻無(wú)定法。因?yàn)橹挥羞m合自己的，才是較好的。

歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名，特別是古今和外國(guó)地名，更讓人頭痛，成為學(xué)習(xí)的攔路虎。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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