語(yǔ)文老師鄭會(huì)英如何教出118分學(xué)員

以下為鄭會(huì)英訪談實(shí)錄：

    我這里我給大家講隨便說(shuō)兩個(gè)往屆學(xué)生的案例。第一個(gè)學(xué)生她是一個(gè)四中的女孩，這女孩姓范，我們稱她為范同學(xué)。她是在一模考試以后到我這里來(lái)的，我一看，怎么成績(jī)才只有79分？當(dāng)時(shí)就特別吃驚，那我就跟這孩子聊，你是為什么會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)這樣呢？我跟她聊的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)這孩子是一個(gè)特別有個(gè)性的孩子，她很喜歡讀現(xiàn)在比較流行的像郭敬明他們的小說(shuō)。其實(shí)本身的語(yǔ)言能力也很強(qiáng)，那么她呢，語(yǔ)文成績(jī)之所以這么差，是因?yàn)樗龑懙淖魑牡奈娘L(fēng)。得不到自己語(yǔ)文老師的認(rèn)可，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)你這孩子，小小年紀(jì)想什么呢？怎么寫的作文這么頹廢？ 所以每次到作文課的時(shí)候她受到的都是批評(píng)，所以這個(gè)孩子慢慢就對(duì)語(yǔ)文喪失了興趣，她親口告訴我上語(yǔ)文課的時(shí)候，她會(huì)在下面做一些別的東西，那么她本來(lái)是很熱愛文學(xué)的，很熱愛寫東西，很愛語(yǔ)文的，最后漸漸的變成非常非常討厭語(yǔ)文，而且有過(guò)要逃語(yǔ)文課的打算，那么我知道以后就非常的惋惜，我覺得這孩子本身有非常強(qiáng)的可塑性，本身的語(yǔ)言水平又很高，那么我跟她做了進(jìn)一步的溝通。包括跟她媽媽溝通。我說(shuō)你把以前寫的東西都給我拿來(lái)看一看。

    這孩子也把自己寫的散文、詩(shī)歌、還有小說(shuō)都給我拿過(guò)來(lái)。并且把她空間的地址也給了我，那么我看來(lái)孩子寫的東西以后，我就非常高興。我說(shuō)我很少見到你這么有靈性的孩子，你真的在語(yǔ)文方面特別特別的有天分，只不過(guò)你現(xiàn)在因?yàn)槟承┍容^特殊的原因，影響了自己的發(fā)揮，這讓我特別痛心。那么我希望跟你一起，把語(yǔ)文方面的東西再撿起來(lái)。那么我跟她說(shuō)：首先要做的 目前最緊急的，因?yàn)槟闶浅跞�的畢業(yè)生，我們先把一模二模中考的成績(jī)提升上去。

    那么等你暑假的時(shí)候，我再陪你寫一些古詩(shī)啊、做一些小說(shuō)啊。咱們?cè)偃ヌ岣哒Z(yǔ)文的素養(yǎng)，那么這個(gè)孩子就是從來(lái)沒有被人這么認(rèn)可。她呢，對(duì)我也非常信任。我們兩個(gè)關(guān)系就很好。那么接下來(lái)呢，我就先分析了她的試卷。發(fā)現(xiàn)她之所以得80多分，是因?yàn)檫@個(gè)孩子，她甚至在考試的時(shí)候都沒有認(rèn)真。更不用說(shuō)在平時(shí)的學(xué)習(xí)里了。她抱著一種很抵觸的態(tài)度在考試，寫的亂七八糟那個(gè)答案。但事實(shí)上并不是她真的一無(wú)所知。

    那么我就給他劃分了一下任務(wù)。我說(shuō)馬上要一模了，可能我光給你輔導(dǎo)的話，時(shí)間上不是那么來(lái)得及，那么我給你媽媽分配一下任務(wù)，基礎(chǔ)知識(shí)她是需要記憶的。死記的，那我就分給你媽媽。每天給你做一點(diǎn)點(diǎn)，我給你劃分好。每天背多少個(gè)詞語(yǔ)，背幾首詩(shī)，這個(gè)讓媽媽幫你檢查，那我呢，就專門的來(lái)給你進(jìn)行作文的提高和閱讀的提高。那第二次我印象當(dāng)中就是，咱們知道一模之后沒多久就到二模了。那么二模呢，這個(gè)孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

    因?yàn)樗�原�?lái)的分是79分，二�？剂�93分，然后這個(gè)孩子就很高興。說(shuō)老師，我終于上93分了。當(dāng)時(shí)我就打擊了她一下，因?yàn)槲矣X得我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的話，可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。我說(shuō)你現(xiàn)在只不過(guò)93分，而你們班里有很多人是103分。甚至有113分的同學(xué)，那么你跟他們相比的話，還沒有做到我想要的。因?yàn)閾?jù)我對(duì)你的觀察，你還可以達(dá)到更高的水平。 那么這個(gè)孩子又靜下心來(lái)跟我一起，進(jìn)行閱讀和作文的學(xué)習(xí)。那么閱讀，我也是給她總結(jié)了一些方法。把它總結(jié)的比較靈活一點(diǎn)的，這種格式一樣的東西。作文呢，我要求她每天進(jìn)行練筆。同時(shí)給我一個(gè)反饋，我說(shuō)我每天都要看你寫的東西，我會(huì)非常真誠(chéng)的給你回復(fù)。我也把我自己寫的東西跟這個(gè)孩子進(jìn)行交換。那么很快不到兩個(gè)月，一個(gè)多月的時(shí)間，就中考了。 那么中考結(jié)束之后，分?jǐn)?shù)出來(lái)以后，這個(gè)孩子的電話是我第一個(gè)接到的，我當(dāng)時(shí)就非常非常的驚喜。她給我發(fā)了一個(gè)短信說(shuō)，老師你知道我考了多少分嗎？然后我想了想我說(shuō)，你應(yīng)該能考105左右。然后她說(shuō)老師你猜錯(cuò)了，我考了111分。

    那么這個(gè)孩子呢在我這里，她是大概進(jìn)行了兩個(gè)月多一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，就是從一模以后到中考之前，她的進(jìn)步非常非常的大，后來(lái)我就反思一下我說(shuō)，是我自己真的給了孩子很多嗎？其實(shí)我覺得，老師的作用有，但是不是最重要的。孩子本身的潛能被激發(fā)出來(lái)了，所以我覺得作為一個(gè)好老師呢，不是說(shuō)你照本宣科的給孩子說(shuō)了多少，而是你通過(guò)某一種方法去引導(dǎo)孩子，讓她本身的能力迸發(fā)出來(lái)。孩子給你的驚喜是你無(wú)法想象的。那么這個(gè)女生是我記憶比較深刻的。