學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？孩子什么時(shí)候開始學(xué)比較好？

　　學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？孩子什么時(shí)候開始學(xué)比較好？隨著入學(xué)競爭形勢愈加嚴(yán)峻，不少家長開始糾結(jié)要不要讓孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，想知道學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)有什么好處？什么時(shí)候開始學(xué)比較好？下文針對這些問題進(jìn)行了分析解答，希望能解決家長們的煩惱。

　　一、學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)有什么好處？有用嗎？

　　多少孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，父母為之選擇的目標(biāo)是小學(xué)，具體說是為準(zhǔn)備進(jìn)小學(xué)學(xué)校。就拿華育中學(xué)來說，想被其錄取，沒有個(gè)全國數(shù)學(xué)邀請?jiān)\斷證書還真的不行。另外，無論中考還是高考，數(shù)學(xué)都是非常重要的科目，好與不好之間的分差也很大。通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的邏輯思維能力也能幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，取得優(yōu)異成績。

　　二、孩子什么時(shí)候開始學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)比較好？

　　1、二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)早不早？

　　剛開始很多家長覺得孩子太小，不想給孩子太大的壓力，一直糾結(jié)孩子二年級(jí)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)早不早？其實(shí)二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，思維活躍，接受能力強(qiáng)，接受速度快，小學(xué)二年級(jí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)階段都占有著非常重要的位置。家長們都知道小樹要修，孩子要教的道理，正因?yàn)楹⒆有。�我們才能更好的引�?dǎo)孩子形成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)有益于開發(fā)孩子智力。

　　很多家長都說自從孩子學(xué)了小學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)校診斷成績都很好，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅開發(fā)孩子智力，更要讓孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，連微小的細(xì)節(jié)都不放過。小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的體系比較完整，較早學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，更能為孩子之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑期上過課的孩子，上課紀(jì)律及聽課狀態(tài)偏好，而且更會(huì)聽課，不會(huì)在老師講課的時(shí)候去記筆記。等上到三四年級(jí)別人都會(huì)的時(shí)候再讓孩子學(xué)習(xí)嗎？如果二年級(jí)不讓孩子學(xué)習(xí)，只能等到以后通過短訓(xùn)課讓孩子學(xué)習(xí)這些，那么家長無形中在給孩子施壓，因?yàn)槠鸩酵矶�落后的孩子，在后期是要加倍努力來趕超的，這難道不是給孩子施壓嗎？

　　2、三年級(jí)是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)較適合的年級(jí)

　　三年級(jí)的兒童，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力，一些兒童對于數(shù)學(xué)的興趣已經(jīng)開始顯現(xiàn)，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時(shí)記憶能力有顯著的提高；這時(shí)大多數(shù)的兒童在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，對于知識(shí)的理解開始登上新臺(tái)階。小學(xué)數(shù)學(xué)世界趣味無窮，當(dāng)學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，學(xué)習(xí)的信心都會(huì)有很大的提高，這時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子感到開闊了視野，并可彌補(bǔ)了普通課堂上知識(shí)的不足，滿足孩子對于普通課堂上的知識(shí)“吃不飽”的情況。

　　從現(xiàn)行的各種小學(xué)數(shù)學(xué)課本的知識(shí)編排體系上看，三年級(jí)是一個(gè)較重要的階段。三年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)：包括整數(shù)的各種簡便及其運(yùn)算定律、平面幾何圖形的各種計(jì)數(shù)方法和規(guī)律、各類典型應(yīng)用題的特征和解題方法等，尤其是各類典型應(yīng)用題的特征和解題方法，那是差不多從小學(xué)一直到初中乃至高中階段各類應(yīng)用題的基礎(chǔ)，對于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著極其重要的作用。無怪乎有的小學(xué)數(shù)學(xué)老師說，“如果學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)不學(xué)三年級(jí)的課程，你就很難真正走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的殿堂”。從此，可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級(jí)課程的重要�？梢赃@么說：只從學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的課程起，你才是真正開始了學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

　　3、四年級(jí)孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)晚不晚？

　　也有很多家長問孩子之前沒學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)晚不晚？四年級(jí)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的孩子也不要著急，我一直相信越努力越幸運(yùn)，四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性都很高，剛開始孩子一定要把課本上老師講內(nèi)容徹徹底底的掌握，具體做到：

　　1、課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，聽課期間堅(jiān)決不做筆記，做筆記的時(shí)候認(rèn)真做筆記；

　　2、不堆積問題，有問題一定要問老師，可以上課問，可以下課問，回家后可以微信群里問，總之有問題一定要及時(shí)解決；

　　3、功課一定要按質(zhì)按量來完成；

　　4、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣�？傊�，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的一些建議

　　1、區(qū)別對待。并不是每一個(gè)小孩子都適合學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，家長和教師一定認(rèn)真了解孩子的學(xué)習(xí)程度，接受能力，對于數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)成績好，愿意接受小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的前提。如果孩子本身數(shù)學(xué)課堂知識(shí)尚不能完全接受、理解，再讓他學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是給孩子增加負(fù)擔(dān)，且沒有什么好的效果。

　　2、興趣是較好的教師。做任何事情，如果是“我要做”，那么這件事情成功的可能性就比較高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個(gè)非常痛苦的過程 。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該也是這樣，只有讓孩子感覺學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味，他才能更加感興趣，更加真心投入，才有可能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué) 。

　　3、堅(jiān)持并讓孩子體味到成功的快樂。家長和老師一定要講究方法和策略。提高興趣，不斷品味成功的喜悅，持久的堅(jiān)持，諸多因素才能較后鑄就成功

　　學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)工程。三年級(jí)是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)合適的年級(jí)，家長可以結(jié)合孩子的情況，認(rèn)真的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，講究方法，相信一定會(huì)有好的結(jié)果。

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